必修四模块一说写作说课课件.pptVIP

1、知识与技能①使学生学会如何做预测。②通过写作训练，使学生能够按照写作步骤顺利、高质量地完成写作任务。③写一篇短文。 2、过程与方法 本堂课是以导学案与多媒体教学相结合的一堂课，导学案在本堂课中起着至关重要的作用，正因为学生在导学案的引导下进行了有目的的预习和自学，本堂课上学生才能积极踊跃地讨论、展示、点评、质疑，并在多媒体直观效果的渲染下，整个课堂充满了活力，极大程度上激发了学生的英语思维，保持了学生英语学习的热情，使精心设计的task完成起来水到渠成。　　 3、情感态度价值观 通过本模块的学习，使学生能够了解世界趋势，把握现在，努力学习，创造美好未来 。 教学效果分析：一、活动设计巧妙，激发了学生的主体思维。整节课的设计切合学生实际，过渡自然，符合学生的认知水平，激发了学生阅读、思考和表达的欲望，最大程度上调动了学生的积极性。虽然学生基础薄弱，表达能力较差，但是学生始终保持了积极良好的学习态度，学生在获得知识的同时，思维能力和表现能力也得到了锻炼。体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。 二、学习小组在课堂上发挥了很大的作用，组内分工明确、能有序的进行讨论、展示、讲解和质疑，不但体现了学生自主课堂和自主管理的和谐统一，而且为优等生帮助后进生提供了有利的平台，使不同层次的学生都能参与课堂、学有所获。三、导学案的编制注重学生的认知规律，能够“深入浅出”，做到知识问题化、问题层次化，并且体现了知识分级、学生分层，满足了不同层次学生的能力水平和学习需求。四、多媒体辅助教学运用恰当、合理，做到了少而精，把大量的时间留给学生，大大提高了课堂效率。 * * Period 4 Wrting 宜君县高级中学 苟亚琴 主要内容 一、设计理念 二、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 五、学情分析 六、教学过程 七、教学效果分析 本节课是在深入研究和解读《普通高中英语课程标准》、吃透高效课堂精髓的基础上设计出来并实施教学活动的，所有教学活动的设计不但符合我校学生的身心发展特点和实际水平，而且具有一定的趣味性、激励性和科学性，课堂上以我校高效课堂模式“目标引领、自主探究、六环节教学法”驱动，以导学案统领，以学习小组为抓手，以自主、合作、探究为本质，鼓励学生大胆展示、点评、质疑，重视小组的合作与分工，关注不同层次学生的学习需求，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念，并将新课标所要求的三维目标贯穿始终。 本课时Writing部分让学生谈论未来生活和做出预测判断，根据自己想象的十年后的情景，用本单元所学的语言知识及本课所学的知识写一篇一百词左右的短文，进一步拓展学生思维，激发同学们丰富的想象力，使他们意识到只有靠自己的勤奋和努力，才能创造美好的未来。 我校英语学科所用的教材是外语教学与研究社发行并出版的。本模块是高中英语必修四第一模块 ，以Life in the future为话题，通过本模块的学习，使学生了解科学技术在未来生活中的巨大推动作用。 教法：本课时主要以写作教学为主线，充分运用了任务型教学法（task— based language teaching）和情境教学法（situational approach），精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流平台，创设各种情景来引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标，以培养学生的写作能力。学法：学生的学主要是通过自主、合作、探究的学习方式，从讨论、展示、点评、质疑以及教师的学法指导上体现出来的。 我校高二年级学生从高一一入校就参与了高效课堂改革，熟知我校高效课堂模式，他们不喜欢被动的接受知识，已经具有自主、合作、探究学习的能力，但大部分学生英语基础薄弱，底子差，对英语学习缺乏自信心，并且学生见识少胆子也小。因此，在平时的教学过程中，本人特别注重对学生英语学习兴趣的激发和表现能力的培养，尽可能使所有的教学活动都适合学生的实际水平，使大多数同学都能参与其中，学有所获。本堂课教学活动的设计构思巧妙，难易适中，能最大程度上激发学生的主体思维、合作探究意识，使每位同学都能成为学习的主人。 一、导课二、展示目标，明确任务三、检测自主学习成果四、课堂交流展示五、当堂检测、能力提升六、课堂总结及评价七、作业布置八、课后反思其中三、检测自主学习成果四、课堂交流展示五、当堂检测、能力提升三个环节为本课的重点环节。 To my dear students： 同学们，心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试！ 我们是课堂的主人，不怕你说错什么，就怕你什么都不说！ 设计目的：上课前，送给学生两句话，“心动不如行动，跃跃欲试