陈丽教授——终身学习与教育技术学的创新发展.pdf

终身学习与教育技术学科的创新发展 陈丽 北京师范大学 2015年9 月27 日 教育技术学科的使命 引领和推动技 术驱动的教育 变革（教育信 息化） 三项职能 人才 科学 社会 培养 研究 服务 本科 规律 培训 硕士 趋势 咨询 博士 产品 方案 毕业生就业倾向 博士：大学教师 硕士：课件开发 学士：信息技术课教师 人才培养的尴尬 哪些是投资给教 育技术学师生？ 中关村互联网教育 创新中心有多少教 2015年我国在线教 育技术学毕业生？ 育市场规模1191亿 元 科学研究 4 3 创新 2 融合 应用 1 ‘互联网+’教育 起步 ‘互联网+’教育 ‘互联网+’会产生什 如何 么新的服务模式？ 中国人在线学习的 如何用技术解决短时间快 规律是什么？ 速提升国家人类资本？ 如何用技术打造终 身教育的生态体系 如何评价教育信息化投 ？ 入的效益？ 科学研究成果 产出哪些社会影响力大的成果？ 哪些成果获得了国家自然科学 和社会科学奖励？ 社会服务 教育信息化是一回事，教育技术学科是 另一回事。。。（王珠珠，2015） 教育技术学的创新发展 教育技术学科定位的思考 多学科交叉的创新实践领域 技术 教育 教育 心理 技术 设计 人才培养的新模式 • 面向教育改革的实际问题 • 整合多学科的力量 • 在创新中开展教学、研究和社会服务 • 在学科与教育改革实践的