举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中作用.pptVIP

气候在地理环境中的作用（中图版） 植被在地理环境中的作用 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 对课标的理解： 结合实例，分析地理各要素的相互作用及某一要素的变化会导致其他要素乃至整个环境的变化；应用普遍联系的观点来理解地理环境的整体性。 对教学的要求： （1）举例说明地形或气候等自然地理要素的改变，会导致其他自然要素乃至整个地理环境的改变，以此来说明环境要素之间的相互联系、相互制约的关系的整体性。 （2）适当的复习和归纳、落实到一定的区域，体现整体性的“现状”和“变化” 地理环境整体性和差异性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵： （1）理解自然环境处在不断的发展变化之中。从空间认识自然环境的整体性和差异性的现实存在（自然带的出现）；从时间看自然环境是在不断的变化之中，没环境要素在区域中的作用不是一成不变的。 （2）预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。  地理环境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课和本模块已涉及了许多内容，学习时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例。 初中课标要求　　 初中课标要求 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。(认识大洲) ? 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 (中国区域) 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 (认识区域) 体现课标的教学目标 【教学目标】 1、学生通过观赏景观图片，说出地理环境的各组成要素。 2、利用西北地区和雨林地区相关景观图片，分析说明地理环境各要素的关联性。 3、利用黄土高原相关资料和景观图片，分析说明一个地理环境要素的变化会引起地理环境整体的变化。 【教学重点】区域的地理环境的整体性 【教学难点】组成地理环境的各要素之间的关联性 板书设计 此例说明自然环境的整体性，其中一个要素的变化会引起其他要素的变化，进而使整个地理环境发生变化。 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。（１）不可能找到两个自然状况完全相同的区域；（２）再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。　　由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 认识产生分异的主导因素，不是死记硬背，而是运用学过的原理来认识问题，学会学习的方法。沿纬线从沿海岛内陆，水分条件的变化是造成地理环境分异的主导因素。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 了解自然地理环境的差异性；理解地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及山地垂直的地域分异规律及其原因。 地表形态对城市聚落和交通线分布的影响，对照地形图可以说明问题。 在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有。第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的。 自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，本条“标准”的设计思想是形成以上观念，而不是要系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响。所以，按照案例教学的方法，在自然条件中选择地表形态为案例，并规定学习其对聚落和交通线分布的影响；并且，这种影响应通过举实际的事例说明，而不要求做纯理论的阐述 同一地理环境下的地理环境组成要素之间的关系，用一张景观图片说明问题。以气候为例说明该自然地理因素的变化对其他因素的影响而导致自然地理环境的变化，并能举一反三（植被的减少、水分的减少或增多等）。 分别举不同的环境要素的变化导致自然环境的变化，依次说明自然环境的整体性，并具有“牵一发而动全身”的特点。 * * * 1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 对课标的理解： （1）说出自然地理环境的组成要素； （2）各要素之间的关联性， （3