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职业教育教学论文高职素质教育论文 高职《港口装卸机械使用与养护》课程的实践教学调整 　　摘要：根据职业教育教学目标的要求，怎样不断优化教学内容，构建科学的课程结构，推进学科专业建设，已经成为课程改革当务之急的任务。《港口装卸机械使用与养护》课程存在结构不合理，缺乏可操作性和迁移性等问题。本文分析了高职港口专业开设的现状以及企业对职业能力的要求，探讨了高职港口装卸机械使用与养护课程体系中实践内容和方法的调整。　　关键词：港口装卸机械使用与养护 实践教学 调整　　　　根据“工学结合”教育模式，就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。同时根据高职教育的特点，课程教学内容要围绕知识、能力、素质这三方面来进行。教育的最终目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，提高学校教育对社会需求的适应能力。经过几年的教学实践，有必要对《港口装卸机械使用与养护》课程中实践教学体系进行改革，以提高教学质量，培养应用型、技能型人才，满足市场对该类人才的需求。　　1 课程结构调整的背景　　1.1 课程设置的现状　　《港口装卸机械使用与养护》课程的任务是通过学习使学生熟悉港口装卸机械的操作要领，熟悉港口装卸机械的养护技术，为走上工作岗位，参与港口装卸机械的操作和管理打下一定的基础。课程的目标是培养学生综合运用所学知识，针对不同的港口装卸工艺，科学地配置和管理装卸机械的基本工