二年级数学第一单元知识树.ppt

* 人教版二年级数学下册第 一单元 教材分析 盐池四小 谢国飞 《解决问题》教材分析 目 标 要 求 编 排 特 点 知 识 体 系 教 学 策 略 课 例 分 析 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识 《解决问题》 1,能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2,了解同一问题可以有不同的解决办法。 3,有与同伴合作解决问题的体验。 4,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 《解决问题》教学目标 《解决问题》教学目标 5．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 ? 6．培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 《解决问题》编排意图及特点 　1．结合生活情境发现并解决问题。 ? 同前几册一样，教材仍然在单元之前，安排一个大情境，引出后面的几个例题。每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习兴趣。 ? 2．例题的呈现形式具有开放性。 ? 《解决问题》编排意图及特点 （1）主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情景，使学生可以从多个角度提出不同的问题。如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？“有多少人在玩沙包？”等等。从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。 ? （2）对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。 解决问题是在学生学会计算两步式题的基础上进行教学的。结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。 学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 单元 知识树 《解决问题》知识体系 使学生可以从多个角度提出不同的问题 主题图 用加、减法两步运算解决问题 例1 教学使用小括号 例2 教学用乘法和加法两步运算解决问题 例3 提出数学问题， 并进行解答 做一做 《解决问题》教学策略 1、充分利用学生已有的知识进行教学 。 2、利用教材给出的弹性空间，让学生“动”起来。 3、利用教学资源，拓展教学空间，让教学形式“多”起来 4、注意调动学生的学习兴趣，让学生通过自主探索，动手操作，合作交流，探索解决问题的方法。 四、具体内容 ? 　　 主 题 图 设计了四个活动：看木偶戏、跷跷板乐园、玩沙包、买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系。 ? 　　学生观察图时，开始说得可能比较概括，进一步引导他们描述每个情境时，为了更好地说明图意，最好把人物进行量化，有意识地引导学生从数学的观点观察问题。 ? 　　根据图中给出的信息，学生可提出多种多样的问题，对于一步计算的，可当时就让学生解答；对于两步计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。 ? 由此情境，引出了后面三个例题。 例1（用加、减法两步运算解决问题） ? （1）由看木偶戏引出，通过人数的变动，教学用加、减法两步运算解决问题。（2）给出了学生三种不同的解法。 ? 例2（教学使用小括号） ? 　（1）是一个买面包的热闹场面，通过对话给出信息和所求问题。 ? 　（2）呈现几种不同的方法解决实际问题，由此引出小括号。 ? 　 例3（教学用乘法和加法两步运算解决问题） ?（1）以玩跷跷板活动为实际背景，教学用乘加两步运算解决问题。 ?（2）教材提出“还可以怎样算？”让学生知道可以用多种方法解决同一问题。 ? 5．关于练习一中一些习题的说明和教学建议。 第1题，是巩固运用加法和减法两步计算解决问题。教学时先让学生仔细观察画面，明确题目要求。列式时让学生独立思考，可以用不同的方法解决问题。 第2题和第3题，是配合例2而设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。 *