《3 第三讲 行为主义和大众传播》.pdf

行为主义 （Behaviorism）是20世 纪初起源于美国的心理学 流派，主张心理学应该研 究可以被观察和直接测量 的行为，反对研究没有科 学根据的意识。行为主义 是唯物主义的一种形式， 否定一切关于精神的重要 性。 Watson说：『“给我一打健康而又没有 缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊 环境里培养，我可以担保，我能够把他们 中间的任何一个人训练成我所选择的任何 一类专家一一医生、律师、艺术家、商界 首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才 能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业 和种族是什么。” 』 早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为 主义的主要代表人物则为斯金纳等，新行为主 义则以班杜拉为代表。 班杜拉社会学习理论 实验一： 让儿童观看电影里一个女性成 年人对一个充气人的攻击性行 为，然后让他们再现。结果是 所有儿童都能较准确地显示出 榜样的攻击行为。 实验二： 把4至6岁的儿童分成两组。两组儿童在电影中 都看到一个成年男子演示四种不同的攻击性行为， 但在影片快结束时，甲组儿童看到这个成人榜样受 到奖励；乙组儿童看到的则是这个成人榜样受到惩 罚。 接下来，让儿童进入一间游戏室，里面放有一 个同样的充气人及成人榜样使用过的其他物件。结 果甲组儿童比乙组儿童表现出更多的攻击性行为。 再组织两组儿童看完电影，回到游戏室后以糖果作 为奖励，要求儿童尽可能回想榜样行为，并付诸行 动。结果两组儿童表现无任何差异。 行为主义主要观点 心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把 行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行 为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内 省法。主要观点可以概括如下： （1）机械唯物主义决定论； （2 ）认为心理学是一门自然科学，是研究人 的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放 弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、 心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上 的差异；第二、必须放弃心理学中那些不能被 科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理 状态、心理、意志、意象等等； （3 ）极力要求用行为主义的客观法去反对 和代替内省法，认为客观方法有四种：第一、 不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实 验观察法；第二、口头报告法；第三、条件 反射法；第四、测验法。 第一节媒介环境与受众行为 一、媒介环境对受者的影响 （一）媒介环境是社会环境的重要部分 1、无所不在、无法避免的信息来源 2、延伸人们的器官，加速社会进程的学习 （二）受者使用媒体的时间多于人际交往 截至2002年九月，我国4岁以上电视观众的总 数为11.15亿人，占4岁以上全国人口的93.9 ％，电视机的社会拥有量为4.48亿台。 目前我国电视观众平均能够收看到16套电视 节目，城镇观众平均能够收看到24套，农村 观众平均能够收看到11套。 95.8％的电视观众表示“经常”和“几乎每天”看 电视。 中小学生最经常的课外活 动是看电视 无论是小学生还是中学生 均有超过八成（小学生： 80.9 ％、中学生：81.2 ％） 回答是看电视节目，而 且每天花100分钟看电视 的最为普遍 （三）媒介对青少年有深远影响 舆论普遍认为，电视媒体造成孩子的早熟、消费 主义、暴力、价值观混乱等等不良影响，传媒在少儿 的身心不健康方面有着不可推卸的责任。2008年全国 人大常委会进行的第一次执法检查显示，约10%的未 成年网民、达400万之众的中国“网瘾少年”，其学习、 生活和身心健康受到沉迷于网络的不良影响，网瘾还 引发诸多社会问题，给家庭和社会带来危害。未成年 人违法犯罪呈现暴力型、团伙化、低龄化、作案手段 成人化的趋势，这其中就有传媒的重要影响。 2008年11月美国《儿科》 （Pediatrics）杂志发表的报告 显示：少年怀孕与看太多与性相 关的电视节目有关。该研究对 2003位12— 17