59岁儿童心理理论的发展及和同伴接纳关系研究.pdf

摘要 心理理论是人们关丁心理领域的内隐观念，它由一个抽象、连贯的冈果解释系统构成。 使个体能够借助如信念、愿望、情绪等无法观测的心理状态米解释和预测行为。近年来，作 为社会认知发展的一个新的研究领域，儿童心理理论受剑了发展心理学家的J’．泛关注。已有 研究发现，学前儿童的心理理论已经有了相当的发展，4岁左右的儿童达到对错误信念的认 知，是儿童获得心理理论的重要标志。根据毕生发展观，心理理论的发展是一个毕生的任务， 错误信念获得后，儿童的心理理论仍然会继续发展。但是，目前对丁紧接着从学前期进入学 龄期这一过渡阶段的儿童的心理理论发展特点了解共少，还需要进一步地研究。此外，有关 心理理论与同伴交往之间的关系也受到研究者的关注。但是以往的研究主要集中在学前期， 并且已有的研究结果并不一致，有的研究发现受欢迎儿童的心理理论能力显著高于有争议儿 童，也有的研究发现有争议儿童的心理理论与受欢迎儿童没有显著差异。心理理论和同伴接 纳之间的关系比较复杂，仍有待丁进一步的研究。 本研究首先对国内外有关心理理论的相关研究，以及心理理论与同伴接纳之间关系的相 关研究成果进行了较为详细的阐述，同时分析了近年米该领域的研究现状及存在的问题。在 此基础上，根据本研究的目的，选取了156名5-9岁幼儿同肴I