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二、 婴幼儿什么都不懂，没有办法教 有的家长知道了早教的重要性，但是他们却对这样的教育小婴儿感到无从下手，认为孩子太小。听不懂，又看不懂，教育从何谈起。 婴幼儿的学习特点是：获得敏感，印刻记忆，情景领悟，本能模仿，无意识的感知学习。 三、 早教就是让孩子更聪明 有的家长认为，早期教育就是一种单纯的智力开发，忽略孩子全面素质的教育。  课程设计 亲子课程：0-3岁蒙氏课程：1.5岁-6岁感统课程：7个月-12岁音乐课程：16个月-6岁艺术课程: 1.5岁-3岁国学课程: 1.5岁-3岁 世界最著名的六种教育方法 6、周弘的赏识教育法　　　　周弘是中国南京市人，中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校　长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人大学生。他用赏识教育法　培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有《赏识你的孩子》一书，　一出版即风靡全国。 1我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 2儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。 3我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。 蒙台梭利名言 概念 教育目标 早教的重要性及必要性 我国早教现状 社会对早教认识的误区 早教的特点和内容 早教的原则和方法 课程架构 早教讲义 早期教育的概念 所谓早教.就是指在孩子0-6岁这个大脑快速生长发育期,根据儿童生理,心理的发展特点,对儿童进行有组织,有目的的丰富环境的教育活动,促进儿童正常的智力,能力的发展,培养良好的习惯,情绪和道德情操。 早教：就是教给家长正确的引导孩子的方法。(无处不在) 教育目标 儿童早期教育的目的：培养健康的、全面发展的社会人。 健康：体格健壮，智能发达，心态平衡，能适应社会。 全面发展：德智体美劳 习惯 性格 人际交往 为什么要早教 首先，0—6岁是人体大脑发育的最佳时期。人脑是人体所有器官中生长最快，生长最早的，从精卵细胞结合生命诞生的那一刻开始，首先发育的就是大脑。每分钟的细胞生长数达到了25万个。 。 脑发育的进程 孕早期（第 3 - 4孕周） - 神经管成为大脑和神经系统雏形 孕中期 - 脑细胞迅速增殖分化，脑体积增大 孕晚期 - 结构、功能逐渐完善 未“联结”的神经细胞逐渐消亡；出生前，大脑皮层有50%的神经细胞死亡 出生后的神经系统 新生儿脑重 - 350克 24个月的宝宝脑重 - 900克，约占成人脑重的60% 神经系统新陈代谢率是成人的两倍 24个月时的神经网络 1个神经细胞 1个神经细胞 1.遗传因素 2.孕期及生后营养 3.出生前后中枢神经的损伤 4.后天学习和环境对大脑的影响 影响智力水平的因素有哪些？ 哪些营养能帮助孩子的脑发育? 蛋白质 DHA 卵磷脂 钙、铁、锌、硒 维生素 … ... 关键时期关键营养和培养将影响孩子一生!!! 在宝宝生长发育最关键的几年 “营养素银行”该储蓄什么呢？ 营养素银行 DHA、卵磷脂 维生素、铁、锌、钙 免疫物质 听说过“木桶效应”吗？ 木桶盛水多少取决于什么？ 科学储蓄就是让木板一样高。 结论： 聪明不是天生的 环境可以改变I.Q 看似是玩耍，其实在学习 孩子需要丰富的刺激 ”玩”就是孩子的”工作”！ 环境和经验对大脑发育的影响 了解孩子大脑学习的特点 大脑学习具有关键期 狼孩的故事 … ... 了解关键期的早期教育 关键期父母应该做什么？ 认知世界——随时随地、形象记忆 学习沟通——同龄交往、正确引导 掌握技能——适时训练、全面培养 建立良好行为习惯——抓住第一次 早期性格培养——自信、乐观等 把握孩子关键期是每位父母的责任 关键时期关键培养事半功倍！！ 4岁50％；4~8 岁30％；8~17 岁 20％ 美国心理学家布卢姆 大脑发育速度逐年递减!孩子以后的学习能力基于早期教育 了解关键期的早期教育 美国，日本一些发达国家，把3岁前儿童的智力开发作为国力称雄世界的第一战略目标。 在新西兰，以前首相命名的“普鲁凯特”计划，主要研究0—3岁儿童的早期教育。 在2003年，上海出台了《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》。 可见，0—3岁是孩子性格塑造的关键期，婴幼儿时期的生长发育，生活习惯，气质特点对成人心理，人格都有巨大的影响，随着年龄的增长，人格逐渐形成和完善，但是可塑性也越来越小。 我国目前现状 有较多的年轻家长已经开始重视宝宝3岁前的早期教育，也把宝宝送到了专门的早教机构，但是大多数的家长忽略了一点，就是宝宝的学