新课程下物理教学评价和学生评价.ppt

新课程下的物理教学评价和学生评价 二、学生评价 什么是学生评价：学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价 1.诊断性评价 诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。 诊断性评价的作用 第一，确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供涉及依据。 2.形成性评价 形成性评价又叫过程性评价，是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程，正确而高效地前进，而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。 3.终结性评价 终结性评价又称结果性评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度作出评价 三、新课程下的中考新评价 课程标准是依据。 （一）中考命题原则 　１.要注重基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义的学习。 　２.要注意从实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 （一）中考命题原则 　3.要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重科学探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。 　４.试题内容应科学、正确，表述清晰无误，试卷的题量要适中，试卷结构要科学合理，难易要适当；试卷形式规范。 （二）中考试卷结构 题型 占分比例 试题个数 填空题 25% 10 选择题 26% 8 作图或简答题 15% 4 计算题 16% 3 探究题 18％ 3 （三）关于实验 说明中对科学探究的实验进行了列举: 探究性实验主要包括以下实验： 探究固体的熔化过程； ?????? 探究水的沸腾； ?????? 探究碘的升华和凝华过程； ?????? 探究光的反射定律； 探究平面镜成像特点； ???? 探究光的折射定律； ?????? 探究凸透镜成像的规律； ?????? 探究重力和质量的关系； ???? 探究同一直线上二力合成的规；? 探究液体内部压强的规律； ?? 探究杠杆的平衡条件； ?? 探究电流与电压、电阻的关系。 4.物理试卷的难度系数 　　物理试卷的难度系数控制在0.60——0.65之间， 　　易、中、难的比例为6：2.5：1.5。 （四）中考复习策略 　　　完成初中阶段学科教学任务之后的总复习，是一个重要的教学环节，总复习的目的在于使学生将整个初中阶段学过的知识系统化、深刻化，基本技能更扎实、更熟练，同时分析问题、解决问题和综合运用知识的能力进一步提高，并且，再提供一次知识和技能查漏补缺的机会，使学生毕业以后，能更好地适应社会生活和进一步学习的需要，长期的教学实践证明，提高复习的质量，除了要靠老师创造性的工作，学生的积极配合以外，还要让学生有更多的自主学习时间. 基本知识和基本技能 基础知识的内涵： 1.物理学的主干知识和进一步学习的预备知识 2.适应现代生活，参加现代化建设普遍需要的知识 3.在培养学生观察实验能力、科学思维能力和运用知识能力上能发挥的重要作用的知识 ４.在培养学生的科学精神和科学态度等方面有着重要作用的知识 基本知识和基本技能 基础技能的内涵： 1.具有初步的实验操作技能 2.会使用简单的实验仪器和测量工具 3. 能够测量一些基本的物理量 4.会记录实验数据 5.指导简单的数据处理方法 6.会写简单的实验报告 7.会用科学术语和简单图表等描述实验结果 基本知识和基本技能 基础知识与基本技能在笔试中的地位： 1.从学生发展来看： 　科学技术的迅速发展，社会生活也在迅速改变。因此，学生作为一个发展中的人，必须学习掌握必备的物理基础知识和基本技能。 基本知识和基本技能 基础知识与基本技能在笔试中的地位： 2.从能力培养来看： 　基础知识和基本技能也是能力的基础，能力只有在掌握知识、技能和运用知识、技能的过程中才能得以发展，离开了知识、技能的学习和运用，能力也就无从谈起。中考中对学生能力的考查，也是通过考查学生对基础知识和基本技能的掌握和应用情况得以实现的。 基本知识和基本技能 基础知识与基本技能在笔试中的地位： 3.从物理的课程目标来看： 　物理课程的总目标是使学生：