1224上午成就教师：校长的主要价值取向.pptVIP

成就教师：校长新的价值取向及主要职责 吴永军 南京师范大学教育科学学院 wuyongjun@njnu.edu.cn 025《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“百年大计，教育为本……教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。” 《规划纲要》还指出：“要建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设立正高级教师职务（职称）”。可以确信，新一轮教师专业发展的研究及实践热潮已经来临。 在这样一个背景下，学校已经不仅仅是学生发展之地，更是教师发展之地。学生是上帝，教师也是上帝。那么，校长怎么办？ 《规划纲要》指出：“加强对校长的管理，促进校长的专业化，提高管理水平”。那么，“管理”的主要任务是什么？我认为，校长的专业化水平高低体现在“管理水平”上，就在于能否促进自己学校教师专业化发展上。 因此，基于上述理念及想法，“校长（管理者）成就教师”、“学校发展教师”将渐成趋势，把学校建设成为“教师发展学校”应成为校长（管理者）的主要职责。 那么，校长如何成就教师呢？其中最主要的就是“转变·认知·支持”。 转变：校长（管理者）对于教师的工作要从过去的“管理”转变成“服务”，即为促进教师专业化发展服务； 这种服务包括提供必要的平台、资源、引领、善意的催逼等（区别