试论以案例分析的方法编写教材3.PDFVIP

第26 卷第6 期 课程 ·教材 ·教法 Vol. 26 , No. 6 2006 年6 月 CURRICULUM, TEACHINGMATERIALANDMETHOD June , 2006 试论以案例分析的方法编写教材 ———以高中地理教材为例 1 2 林培英 , 朱剑刚 ( 1. 首都师范大学 资环学院 , 北京 100073 ; 2 . 苏州教育学院 , 江苏 苏州 2 15002) 摘要 :案例教学是将某些概念 、原理 、观念和事实等学习内容置于一定的实际情境 ( ) 中开展教学的方式 , 2003 年教育部颁布的 《普通高中地理课程标准 实验稿 》明 确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一 。根据新课标编制高中地理实验教 材时 , 如何实现在教材与案例教学的互动过程中使地理教材的编写不断创新 , 这是 一个值得深入探讨的问题 。用 “案例分析”的方法编写地理教材就是就此问题的一 个新尝试 、新探索 。“案例分析”式教材不仅可以将案例研究的学习方式融入高中 地理教材 , 而且这种教材的出现又可以促进案例教学的研究和发展 。 关键词 :高中地理 ; 教材编写 ; 案例分析方法 中图分类号 : G63355 　文献标识码 :C 　文章编号 :10000 186 (2006) 　　案例教学是一种将某些概念 、原理 、观念和 提出案例教学的要求 : 教师和教材编写者应在 事实等学习内容置于一定的实际情境中开展教学 “区域可持续发展”部分 , 选择符合 “标准”主 的方式 。因为案例的本质是创设学习情境 , 所以 题的区域 , 采用案例分析方式编写教科书和开展 教学案例应该尽量包括实际状况的各个方面 , 如 [2 ] ( 11) 教学 。 可见 , 新 “课标”将使案例学习成为 遇到的问题 、人们的困惑 、不同的见解和不同的 高中地理学习的基本方式之一 。 [ 1 ] 解决问题的方法等 。 在教学中 , 教学案例还提 用 “案例分析”方法编写教材是一个将案例 供了师生互动的中介 , 搭建了原理学习与问题解 研究的学习方式融入高中地理教材的过程 。反过 决之间的桥梁 。近些年来 , 对案例学习的讨论已 来 , 这种教材的出现又促进了案例教学的研究和 经从教学领域扩大到课程和教材领域 , 有些学科 发展 。尽管地理教材中使用案例的尝试从基于现 已开始将案例和案例学习纳入课程的要求 。例 行教学大纲的教材编写就已经开始 , ①如何在教 如 , 2003