英语翻译类精品课程教学内容探究.pdfVIP

第33卷第2期 郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) Vo1．33No．2 2014年4月 JournalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement(SocialScienceEdition) 2014．4 英语翻译类精品课程教学内容探 究 周亚莉，王 萍 (西北师范大学 外国语学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：英语翻译类精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、 一 流教学管理等特点的翻译类示范性课程。文章依据教育部精品课程评审指标，采用 内容分析法，从课程 内容、教学内容组织两方面对翻译类精品课程的建设情况进行 了 详细分析。调查表明，翻译类精品课程网站存在更新不及时、资源共享度不高等问题， 笔者在此基础上提出重视课程 内容中教学录像的建设，加强媒体素材的建设，完善实 验实践的建设，重视课程的过程性评价，注重课程资源的及时更新等建议，以期对翻译 类精品课程提供借鉴与参考。 关键词：英语翻译；精品课程 ；教学内容 中图分类号：H315．5 文献标识码 ：A 文章编号：1009—1750(2014)02—0090—06 料，促进了翻译教学质量的提升。 一 、 前 言 自2003至2011年，教育部共评选出608f-1英 翻译(活动)历史悠久，自人类社会存在跨文 语类精品课程 ，其 中英语翻译类精品课程 59门。 化交际活动 以来，就存在着两种甚至多种语言问的 经过 8年建设，我国精品课程建设 已具有一定的规 交流。跨人二十一世纪，国际间跨文化交际活动的 模，但精品课程建设是一项长期的并且需要不断改 范围日渐广泛，翻译活动的重要作用也愈加 凸显。 进的过程，是否能真正发挥其资源共享的优势仍有 今 日中国正在进一步深化改革开放的步伐，愈来愈 待探索。 多的领域出现对高层次、多元化、复合型的翻译实 为深入研究翻译专业国家网络精品课程的建 践人才的巨大需求。在此背景下，翻译学科开始脱 设情况，本文以2003—2011年间翻译类精品课程 离外语学科，发展为独立的专业。为促进高等教育 为主要研究对象，从翻译类精品课程的研究现状出 教学质量的提高，加强我国高等教育的整体实力及 发，采用内容分析法，以教学内容为切人点，探讨翻 竞争力，教育部于2003年在全国高等院校启动精 译类精品课程的发展状况，针对网络翻译类精品课 品课程建设。这一举措 旨在推进我国教育创新，推 程教学内容中存在的问题，提出相应的建议，以期 动高等教育的改革，促进信息技术与现代教学的结 为翻译专业的课程建设及其他专业网络精品课程 合，提供更多方便、高效的学习渠道 ，使学习者能够 建设提供借鉴与参考 。 共享优质的学习资源。 二、研究对象和方法 随着现代科技的飞速发展以及互联网的蓬勃 兴起，网络教育形式 已成为学习型社会 的重要形 1．研究对象 式。精品课程作为网络教育的重要载体和媒介，不 在 “国家精品课程资源网”(http：／／www．jing． 断发展壮大。截至2011年，已评审出59门网络翻 pinke．corn)网站上，笔者搜索到 2003至 2011年 9 译类精品课程 ，其中国家级9门，省级 21门，校级 年间评