上网查找资料_粘自力.docVIP

《上网查找资料》教学设计 一、教学背景 1、面向学生：中学 2、学科：信息技术 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）学生分组，每个小组使用一排电脑。 （2）选出小组的组织者和发言人 （3）启动电脑，打开IE。 二、教学课题 （一）教学目标 本节课的教学目标是要求学生在小学学习的基础上，进一步探索在如何更高效使用搜索引擎来查找所需要的信息。在巩固已有知识的同时，着重培养学生的上网查找资料的能力。 1、知识目标 （）在Internet上信息的意义（）。 （）学会如何利用关键词快速查找到所需的信息。（1）从网上获取信息的能力。 （2）的能力。（1）通过小组性学习，学生协作精神。 （2）与他人合作和终身学习的意识。 如何利用关键词快速找到所需的信息。 如何选择恰当的关键词进行。本课是省，学生在Internet上信的方法。 本节课要求学生在课时已有的知识基础上，掌握在Internet上的方法，是培养学生运用信息技术解决问题十分重要的一部分内容。建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。 在建构主义理论指导下，信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。因此，根据这一节课时内容的要求，设计如下： 1． 2．网上搜索。 3． 4．多媒体辅助法以电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理，把演示、讲授、实践、反馈融为一体，让学生在实践操作中学到新知识，达到教学目标。设定特定的学习任务，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。 六、教学媒体设计 多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。学生在教师的指导下带着任务，通过小组合作，充分发挥自身的主动性和积极性，从观察、模仿，再到实际操作，有步骤的掌握，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。 通过让学生阅读教材内容，完成老师所指定的，这可培养学生的自主学习分析归纳问题的能力，培养学生。 教师活动 学生活动 设计意图 观看 创设情境，激发兴趣活跃课堂气氛。 提问：讨论：你会通过什么方式去查找问题的答案？ 展示问题 回答：引出信息技术手段的优越性 提问：哪种手段会更加方便？ 回答： 展示课题： 导出本课内容 网上搜索教师活动 教学媒体 学生活动 设计意图 演示：课件：关键词概念：关键词就是你输入检索框中的文字或字符，也就是你想让因特网为你寻找的信息 操作： 输入搜索引擎网址 在检索框中输入关键词 在搜索返回结果中选择查看 观看以百度为例展示操作过程，并向学生阐述搜索引擎使用的详细过程及步骤，便于学生掌握。 如：“泉州八中”写成“泉州八种” ，2、关键词太常见如：搜索“信息技术” ） 结果返回：百度一下，找到相关网页约31,100篇，用时0.034秒东塔高48.27米，西塔45.06米西塔是中国现存最高的仿木结构楼阁式石塔，是泉州侨乡的徽识，是全国重点文物保护单位开元寺建筑群的重要组成部分。东塔名镇国塔，始建于唐咸通元年至六年（860－865），原为九级木塔。南宋宝庆三年（1227）重建为七级砖塔。南宋嘉熙二年至淳佑十年 （1238－1250）改建为今之五级石塔。西塔名仁寿塔。始建于五代梁贞明二年（916），初为七级木塔。南宋宝庆三年（1277）重建砖塔。南宋绍定元年至嘉熙元年（1228－1237）改建为今之五级石塔。,能力提升（5分钟） （在以上讲解的基础上，下面的知识主要是讲解搜索引擎中多个关键词的使用，如使用两个关键词搜索如：“泉州 东西塔” 。老师以讲解实例和课件演示，启发学生，使学生明白相应概念和方法 ） 老师：在刚才的操作中，我们很方便的查找到了有关“东西塔”的历史，但是在查找到的网页中还有许多我们不需要的信息，不方便我们进行选择。因此，我们可以用一下下面的方法——使用多个关键词。 教师活动 教学媒体 学生活动 设计意图 讨论：能快速找到信息？ 思考、发言 让学生发表意见，参与讨论。 讲解：使用不同的关键词搜索同一问题 问题： 导入：点击百度帮助中的“使用多个词语搜索” 操作展示：使用“”、“”来查找信息观看、思考 通过现场演示，让学生理解使用多个关键词查找信息更有效。 百度一下，找到相关网页约5,490篇，用时0.034秒????教师活动 教学媒体 学生活动 设计意图 （1）搜索引擎的使用（2）搜索技巧 培养学生自主学习的意识归纳分析问题的能力加强学生使用互联网浏览、搜索、筛选信息的能力。 8