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國立臺北教育大學學報，第 19 卷第 1 期(95 年 3 月)139 ～172 台灣母親對幼兒自主的內涵與相關文化信念初探 139 國立臺北教育大學 台灣母親對幼兒自主的內涵 與相關文化信念初探 林慧芬∗ 摘 要 本研究目的有三：一、探索母親對幼兒自主的信念。二、探討母親對文化中 與幼兒自主概念有關的信念。三、了解父母社經背景、母親年齡對幼兒自主能力 信念和有關文化變項的影響。 本研究在台灣北中南三區及澎湖、金門共發出3155 份，回收 1768 份，符合 由本國籍母親填寫問卷的有效問卷為 1171 份。資料以描述統計和 ANOVA 做分 析。整體而言，大部分的母親認為3-6 歲的幼兒具有功能性自主（如自我依賴、 判斷表達），但互動性自主（如自我主張、自我控制）可能由於具有動態的特質 而未能從量表得知。例如自我控制分量表出現內部不一致的現象。可能因為幼兒 在這個階段本來就較不易自我控制，幼兒在不同的情境下有不同的行為，而且父 母對三歲幼兒的期望可能和五歲、六歲者不相同。再者，經因素分析後保留了自 我主張分量表中描述幼兒表達自己想法的題項，刪除其中「不受他人支配或影響」 的題項。可能原因為在自然情境下「不受他人支配或影響」可以解讀為堅持自主 權，或是蓄意反抗，不容易透過自陳量表呈現。建議未來可從觀察親子在自然情 境下的互動，以獲得這方面的資訊。 有趣的是大多數的母親認為其幼兒具有功能性自主，但同時也強調親子間的 情感聯繫。71.65%的母親不但認同親子同寢的信念，也經常如此做，且無社經背 景的區別。社經地位是影響母親對幼兒自主能力信念的重要指標。社經地位較高 的母親較認為幼兒具有自主能力，也對幼兒的反抗行為抱以較正面的觀點。 本研究希望能增進父母、幼教工作者對台灣教養文化的了解，激發相關領域 ∗ 林慧芬：實踐大學家庭研究與兒童發展學系副教授 投稿收件日：94 年 09 月 30 日；修正日：94 年 12 月 06 日；接受日：94 年 12 月 19 日 國立臺北教育大學學報，第 19 卷第 1 期(95 年 3 月)139 ～172 140 國立臺北教育大學學報，第 19 卷第 1 期 國立臺北教育大學 的工作者繼續從事親子關係的研究並思考如何融合我國與西方文化，進而發展適 合本土的親職課程。 關鍵詞：幼兒、功能性自主、互動性自主、 自我主張、自我控制、自我依 賴、自我判斷、親子同寢、反抗癖 國立臺北教育大學學報，第 19 卷第 1 期(95 年 3 月)139 ～172 台灣母親對幼兒自主的內涵與相關文化信念初探 141 國立臺北教育大學 台灣母親對幼兒自主的內涵 與相關文化信念初探 林慧芬∗ 壹、 序言 研究顯示台灣父母的教養目標和行為注重孩子的獨立和鼓勵自主（林惠雅 1995， 1999 ；高敬文 1995）。然而從台灣父母所處的文化脈絡來看，台灣父母所 認知「自主」的意含和西方社會有所不同（林慧芬，2004 ）。父母如何看待幼兒 的自主行為及文化中與自主有關的信念如何影響父母的教養觀皆值得探究，國內 在這方面的研究不多，本研究是筆者繼母親對「兒童自主」教養信念之詮釋性研 究之後的接續研究。先前的研究訪談 20 位母親的「兒童自主」教養信念，了解 「兒童自主」在中產階級母親所代表的意義。接下來，以之前的研究為基礎，跨 大研究對象和社會階層﹐進行量化研究。 本研究目的有三：一、探索母親對幼兒自主概念的信念。二、探討母親對文 化中與幼兒自主概念有關的信念。三、了解父母社經背景、母親年齡對幼兒自主 能力信念和有關文化變項的影響。