本科生毕业论文 小学阶段”差生问题”地研究.docVIP

岭南师范学院成人高等教育 毕 业 论 文 题 目： 小学阶段”差生问题”研究 学生姓名： 陈 英 指导教师： 黄 远 专业年级：中文2012级本科 完稿时间：2014年10月 摘 要 差生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如差生的概念、差生的成因及转化、差生的预防等方面。而对差生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替差生一词，从研究待优生的概念类型，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了解决的措施。 关键词：待优生 ；待优生成因 ； 待优生转化 ； 待优生预防 目 录 前言………………………………………………………………… 3 1.待优生概念及类型…………………………………………………… 4 2.待优生的表现及心理特征…………………………………………… 5 2.1待优生平时表现……………………………………… 5 2.2待优生心理征………………………………………… 5 3.待优生的形成原因………………………………………………… 6 3.1家庭原因 ……………………………………………… 6 3.2学校原因………………………………………………… 8 3.3社会原因……………………………………………… 8 3.4自身原因……………………………………………… 9 4.待优生的转化………………………………………………………… 9 4.1家庭方面…………………………………………………10 4.2社会方面…………………………………………………10 4.3学校方面…………………………………………………11 5.待优生的预防措施……………………………………………… 12 5.1家庭预防 ……………………………………………… 12 5.2社会预防……………………………………………… 12 5.3学校预防…………………………………………………13 结束语 …………………………………………………………… 13 参考文献 …………………………………………………………14 注 释…………………………………………………………………14 前 言 通常我们把与差生现象有关的问题称差生问题。近年来，随着社会改革，尤其是教育改革的深入，有关差生问题的研究也越来越多。差生问题是学校产生以来, 特别是班级授课制诞生以来教育教学工作中随之产生的现象。在实际教育教学中，教师所公认的差生是指在学习上不用功，不努力，学习成绩差，不遵守纪律，不尊敬教师和家长的学生，属于“小错不断，大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人，但他们的影响却波及到我们的教育乃至整个社会。差生能否转变，已经成为衡量一所学校是否坚持正确的办学方向，能否大面积地提高教育教学质量的重要尺度。随着教育改革的纵深发展, 学习差生问题已成为大面积提高教学质量的关键因素而突出地表现出来。 据统计，全国约有3亿学生被学校和家长划入“差生”之列的有5000万之多，是一个相当可观的数字。因而，如何让这些学生顺利完成学业，健康地步入社会是每个教育工作者乃至全社会有关人士都应该而且必须认真思考的问题。 小学阶段差生问题研究 一.待优生的概念及类型 差生, 从广义上理解是学习成绩明显落后于大部分学生平均水平的学生；从狭义上理解, 由各种因素造成的差生, 有智力水平低下所导致的, 有身体健康状况不良所致的, 也有身心健康、智力正常, 但其它方面有缺陷, 如非智力因素、认知因素、动力因素、环境因素以及学生自身的学习史与学习方法、教师的文化素质与教学水平、学校的办学宗旨与指导思想等方方面面的因素都可能导致学生学习成绩落后。国内外学者从不同方面界定了差生概念。前苏联教育家巴班斯基说:“教育不能‘只弹一根弦’,而要奏响嘹亮鲜明的旋律。”如果只着眼于思想品德和学习,那么学生的一些“差”就得不到转化,我们的转差工作就会畸形发展,而造成不应有的失误。因此,我们对“差生”的认识要深入,视角要大,力争使每个学生在各个方面都健康地发展。 由于差生这一概念较为笼统, 其包容范围广、涉及领域多, 所以很难界定出一个确切的概念。在这里我们定义差生是指智力发展正常的学生，由于环境中各种消极因素的长期影响，而导致个体学习、品德、行为等诸方面长期落后低于其能力范围所及的基本标准的学生，且这些