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本单元设计思路： 坚持体现新课程倡导的三维目标，特别重视方法能力的培养和情感态度价值观的引导。 坚持体现课前预设，更重视生成性实施，为教师的教和学生的学留出空间。 力求寻找和二年级儿童心智水平相吻合的学习方式，预设和谐的教学氛围。 25 玲玲的画 教学目标： 1．知识点：认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。感悟积累对自己有启发的句子。认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”个词语。课文内容，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学过程： 第一课时 教学内容：整体感知，初读识字 教学过程： 一、创设情景、谈话导入 1．谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） 二、尝试学习、读文识字 1．自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3．合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 4）全班交流。 1．小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3交流：课文写了一件什么事？ 4教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 结果：得了一等奖。（好事） 5设疑： 　　四、指导观察、练习写字。 　　1．让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 2．教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 3．学生练写。 4．把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 　　二、启发思维、朗读感悟。 1．提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 解决问题： ◎交流。并读出相关的句子。 （1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ （2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 她为什么要画小花狗？ （3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 3．教师进行朗读指导。 4．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 5．分角色朗读课文，深化理解。 1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 板书设计： 25．玲玲的画 肯动脑 坏事————好事 作业设计： 组词： 八（ ） 句（ ） 弟（ ） 令( ) 叭（ ） 狗（ ） 梯（ ） 玲（ ） 给句子加标点。 玲玲满意地端详着自己画的 我家的一角 怎么了 孩子 爸爸放下报纸问 在这儿画点什么，不是很好吗 课后记: 26 蜜蜂引路 教学要求学会本课生字、新词。理解课文内容，体会人物特点。正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点 　　难点：学习按事情的发展顺序连段成