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根的定义的应用 　　谈到与一元二次方程有关的求值问题，不少同学往往热衷于应用韦达定理进行解题，从而淡化了根的定义的应用．事实上，有不少的求值问题，若能从根的定义入手，常常能收到较好的解题效果，且有不少的解法还非常巧妙，颇具新意．本文就根的定义，给出其三种不同类别的应用，供大家参考． 一、顺向应用 　 它在解题的作用是韦达定理无法取替的． 　　例1 已知a、b是方程x2+(m-2)x+1＝0的两个实根，求(1+ma+a2)·(1+mb+b2)的值． (第七届安庆市初中数学竞赛题) 　　解 由根的定义，得a2+(m-2)a+1＝0，b2+(m-2)b+1＝0． 　　∴ a2+ma+1＝2a，b2+mb+1＝2b． 　　∴ 原式＝2a·2b＝4ab， 　　∵ a·b＝1， 　　∴ 原式＝4． 　　例2 已知α、β是方程x2-x-1＝0的两实根，求α4+3β的值． (第八届江苏省初中数学竞赛题) 　　解 由根的定义，得α2-α-1＝0，即α2＝α+1． 　　∴ α4+3β＝(α+1)2+3β 　　＝α2+2α+1+3β 　　＝α+1+2α+1+3β 　　＝3(α+β)+2． 　　∵ α+β＝1， 　　∴ α4+3β＝3×1+2＝5． 　　二、逆向应用 　　程at2+bt+c＝0的两个实根．这种构造二次方程的方法是逆向应用根的定义的产物，它在解决一些复杂的求值问题非常有效． 　　 (95) 　　解 由题意易知，a、b是方程t2-4t-3＝0的两根． 　　∴ a+b＝4，a·b＝-3． 　　　 　　　 　　　 　　 　　　 　　例4 设实数s，t分别满足19s2+99s+1＝0，t2+99t+19=0，并且 (99年全国初中数学联赛题) 　　解 由题设易知，s≠0，t≠0． 　　∵ t2+99t+19＝0， 　　 　　 　　 　　 　 　　　 　　　 　　又由于(a-b)+(b-c)+(c-a)＝0， 　　所以方程(a-b)t2+(b-c)t+(c-a)＝0的另一个根为1． 　　 　　　 　　三、灵活应用 　　对于根的定义应用问题，仅做到上述两个方面是不够的．要达到灵活应用的程度，还必须要学会创造性的应用，即对于一些非方程的问题，我们要善于捕捉有利的信息，把问题转化为能够应用根的定义来处理的问题． 　　　　 (x+2)和(x-1)， 　　∴ 1，-2是方程2x4-3x3+ax2+7x-b＝0的根． 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　 　　　 　　(a2+a2m2)3(a3+a3m3)2+8a3·a3m3， (1) 　　(b2n2+b2)3(b3n3+b3)2+8b3·n3·b3 (2) 　　　 　　　 　　 　　　 　　∴ 应选(C)． 　　例8 若x-y=1时，x2-3y2+2xy+x-5y+m=0．试将x2-3y2+2xy+x-5y+m分解因式并求m的值． 　　解 由题意知，x=y+1是关于x的方程x2+(2y+1)x-3y2-5y+m=0的根． 　　设该方程的另一根为x1， 　　由韦达定理得x1+x=-2y-1，x1·x=-3y2-5y+m． 　　∴ x1=-3y-2． 　　∴ x2-3y2+2xy+x-5y+m=(x-y-1)(x+3y+2)． 　　比较系数得m=-2．