苏教版六级下册数学复习备课.docVIP

六年级数学复习备课数的认识部分第1教时 复习内容： 数的认识（1）教材第83页“整理与反思”和“练习与实践”第1-4题 　　二、复习要求： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 2、使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 　　3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。 　　三、复习过程： （一）自主复习 1.出示复习提纲 （1）在小学阶段，我们都学过哪些数？ （2）整数、分数、小数、百分数的意义各是什么？ （3）整数、分数、小数都有哪些分类？ （4）整数和小数的数位顺序表是怎么排列的？相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ （5）百分数、分数有什么联系和区别？ （6）分数、小数的基本性质是什么？ 2、学生自主复习并整理，小组讨论交流 （二）交流整理 1、回顾整数的意义 （1）提出要求：举例说说，什么样的数是整数？（学生可能列举：像0、1、2、3、4……这样的数是整数。） 追问：-1、-2、-3……是整数吗？ 指出：-1、-2、-3……也是整数，不过，它们都是负整数。 进一步追问：像0、1、2、3、4……这样的整数又叫什么数？（自然数） 　 判断：下面的说法正确吗？ 　 A、自然数都是整数 　 B、整数就是自然数 　 C、负数比0小 　 D、负数都是整数 （2）提出要求：你能从个位起，把整数的数位有顺序地排列出来吗？ 学生动手排一排。 提问：个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 填空：（ ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万；320000是由（ ）个万组成的；4500861200是由（ ）个亿、（ ）个万和( ) 个一组成的。 （3）怎样比较整数的大小? 120056○99987 78650○78560 　2、回顾分数的意义 　（1）提出要求：你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）提问：谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？分数单位指什么？ 　（3）提问：什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ (4) 提问：分数可以怎样分类？什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数?举例说明。怎样把假分数化成整数或带分数？ 　 填空： （1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃的（）/（）。 （2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的（）/ （），女生占全班人数的（）/ （ ），女生比男生少（）/ （ ），男生比女生多（）/ （ ）。 （3）把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的（）/ （ ），每份长（ ）米。 (4) 4/5=( )/10=12/( )=( )/25=36/( ) 　（5）把1米平均分成10份，其中的1份是（）/ （） 米；把1米平均分成100份，其中的10份是（）/ （ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（）/ （）米. 　　3、回顾小数的意义 （1）你能将上面第5题中的分数改为小数吗？举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ 填空：3/10=（ ） 9/100=( ) 17/1000=( ) 129/10000=( ) (2) 提出要求：你能在整数数位顺序表的后面接着排出小数部分的数位名称吗？每个数位上的计数单位是多少? 相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 　　小结：整数与小数相邻计数单位间的进率都是10， 　　追问：整数都比小数大吗？大于0小于1的小数有几个？ （3）提问：小数的性质是什么？ 先填一填，再比一比 3/10=（）/100=（）/1000 0.3=0.（）（）=0.（）（）（） 结合上面的例子，，你能用分数的基本性质说明小数的性质吗？ 小结：在小数的末尾添上0或去掉0，相当于把相应分数的分子和分母同时乘或除以10、100、1000……因为分数的分子和分母同时乘或除以一个不为0的数，分数的大小不变，所以在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 （4）口算： 0.3×10＝ 0.25×100＝ 1.5×1000＝ 3.56÷10＝ 12.5÷100＝ 36.8÷1000＝ 提问：小数点位置移动引起小数大小的变化的规律是怎样的？。 小结：一个小数乘或除以10、100、1000------只要把这个小数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位------ 填空：3厘米=（ ）米 0.5平方米=（ ）平方分米 2.6升=（ ）毫升 1200平