小奥 35 奥数 一级 教案 第讲.提高班.教师版.doc

第一讲 数字趣题 第一讲 数字趣题 猜猜我是谁？ 神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一 猜他们各是谁？ 【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇． 我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11） 我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？ （ 90 ） 我是最大的两位数，你知道我是谁？（ 99 ） 我是最小的三位数，最小的三位数是（ 100 ），最大的三位数是（ 999 ）． 老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答． 小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！ 想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来． 【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？） 个位数字是6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96 小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位． 在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来． 【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数． 个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个： 1122，33，44，55, 66，77，88，99． 从1写到20，一共要写多少个“1”？ 【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。 你能根据下面的要求，写出所有符合条件的数吗？ 【教学思路】（1）先确定个位上的数可能是几，再寻找十位上比个位上大2的数．个位上可能是：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9．而十位上最大是9，十位上的数比个位上的数大2，所以个位上最大是７十位上的数比个位上的数大2的有8个： 20，31，42，53，64，75，86，97 （2）“相差”是指十位上数比个位上数大2，或者个位上数比十位上数大2都可以．引导学生比较这两个题的区别，上面题的答案只是这个题答案的一部分，还有个位上数比十位上数大2．所以十位上的数与个位上的数相差2的15个： 20，31，42，53，64，75，86，97，13，24，35，46，57，68，79． 像这样十位数字与个位数字顺序颠倒的一对两位数是好朋友，它们相加和是99，请问像这样的相加和是99的好朋友有几对？ 【教学思路】个位与十位两个数相加是9，即（ ）+（ ）=9，不难得出这样的情况有， ，，，所以这样的两位数共有4对，即18和81，27和72，36 和63，45和54．检验：，，，． 【教学思路】看起来好像是吃了3只，但是在羊群中还有一只披着羊皮的狼，所以还少了一只羊，因此被狼吃掉的一共有4只羊． 小小鸡，真神气，圆脑袋，圆身体，尖脚尖嘴大眼睛，翘翘尾巴展展翅，青草地里找虫吃． 快来快来，找找看，小鸡身上数有几？（ ） 请你用小鸡身上的数字 【教学思路】首先观察小鸡身上的数字有0，2，3，4，7，8这几个数字， 要使组成的两位数最大，必须使十位上的数最大，而个位上的数次大．8，个位上应该放7，所以组成的两位数，最大就是87． 要使组成的两位数最小，必须使十位上的数最小，个位上的数次小．这样十位上就应该是2，个位上应该是0，所以组成的两位数，最小是20． 最大的三位数是874，最小的三位数是203． 从2，6，4，8这四张数字卡片中，每次抽出两张卡片组成一个两位数．可以组成多少个不同的两位数？ 【教学思路】用2、4、6、8这四个数字组成不同的两位数，老师要注意引导学生有序的排列，一共可以组成12个不同的两位数．分别是： 24、26、28、42、46、48、62、64、68、82、84、86 在50以内（包括50），十位上的数字比个位上的数字大的两位数一共有多少个？ 【教学思路】这道题如果先把50以内的数写出来然后再来数一数，就太麻烦了．我们可以通过列表的方法来进行分别列举，这样更容易找到答案： 所以在50以内，十位上的数字比个位上的数字大的两位数一共有11个． 【教学思路】首先老师要让学生明白，个位上有几颗珠子就表示几个“一”；十位上有几颗珠子就表示几个“十”；百位上有几