向鳥學習.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 提問 青銅技術。先秦︽考工記 ︾：「凡鑄金之狀，金與 錫，黑濁之氣竭，黃白次 之；黃白之氣竭，青白次 之；青白之氣竭，青氣次 之。然後可鑄也。」這段 文字被認為是世界上最早 以光色測量高溫技術的記 錄。 提問 六、與「自然」有關的名言 只有順從自然，才能駕馭 自然。︵英 培根︶ 我們往往只欣賞自然，很 少考慮與自然共生存。︵ 英 王爾德︶ 自然是善良的慈母，同時 也是冷酷的屠夫。︵法 雨果︶ 大自然從來不會欺騙我們 ，欺騙我們的永遠是我們 自己。︵法 盧梭︶ 1. 2. 3. 4. 提問 當人類歡呼對自然的勝利 之時，也就是自然對人類 懲罰的開始。 ︵德 黑格爾︶ 我們不要過分陶醉於我們 對自然的勝利。對於每一 次這樣的勝利，自然界都 報復了我們。 ︵德 恩格斯︶ 5. 6. END 提問 本文章法分析 文體：記敘兼論說文。 主旨：藉由人類「向鳥學 習」研發出節能減碳的飛 行方式，說明大自然中有 許多值得我們學習的問題 解決方案，我們應用謙卑 的態度向大自然學習。 作法：本文由冒題法起頭 ，一開始並沒有直接點出 重點，而是從做風箏、放 風箏的兒時經驗寫起，漸 漸切入「向鳥學習」的主 1. 2. 3. 提問 題。本文可分成三個部分： ⑴第一部分︵一、二段︶： 由放風箏的童趣經驗寫起 ，並比較風箏、小鳥、孫 悟空三者在飛行上的差異 。隨後點出人類為了能在 天空飛行，創造出人造飛 行物，卻對環境造成極大 的汙染。 ⑵第二部分︵三─六段︶：寫出因高科技的進步，帶動 提問 各種節能減碳的方案。並 舉例說明群鳥長途飛行的 省力方法，且人類因為懂 得「向鳥學習」，因而研 發出更好的飛行方案。 ⑶第三部分︵第七段︶：說 明大自然中充滿可解決人 類困境的智慧，因此我們 應以更謙卑、尊敬的態度 向自然學習。 END 結構表 結構表 做風箏、放風箏的喜悅與挫折 向鳥學習 生 活 事 例（一、二段） 觀察鳥類自由翱翔的種種美妙姿態，並點出人造飛行物造成地球暖化 史丹佛大學研究生利用群鳥長途飛行原理，提出節能減碳的飛行計畫 結語 （第七段） 科 學 研 究（三 六段） ～ 因科技進步，發展出各種節能減碳的飛行方案 向自然學習 提問 本文特色 一、文字淺白 　 作者在本文將科學難懂的專有術語，轉化為可親近的淺白文字，如史丹佛大學研究生「向鳥學習」提出的飛行計畫，原是相當專業的內容，他卻以簡單平淺的文字敘述，讓一般讀者也很容易掌握其中的道理。 二、舉例適切 　 本文中舉用了不同的例證：做風箏、放風箏，是生活事 提問 ；群鳥長途飛行時以人字形隊伍飛行，以節省能量、科技進步帶動新方案，及史丹佛大學研究生利用群鳥長途飛行的原理，提出節能減碳的計畫，是科學研究。例子由近而遠、由淺入深，層層推進，增強了文章的說服力。 三、描述活潑 　作者以生動且生活化的描述 提問 ，如：勞作課時做風箏的用心、風箏在空中飛翔的翩翩姿態、放風箏失敗時的懊惱，都是一般讀者童年常有的經驗。而對鳥兒飛行時的描述，如：「時而振翅，時而滑行，忽而高升，忽而低降，穿梭在茂密的樹林之間」，及「共飛的群鳥更令人嘆為觀止，牠們行動一致，能同時上下轉彎，迅速自如」等，生動的描述都讓文章活潑有趣。 提問 四、寓意深刻 　 人類早期面對險惡的生存環境，必須克服種種不利條件，改造自然，才能繁衍生息，所以「人定勝天」的口號對鼓舞人心產生了一定的效果。但急功近利、過度開發，造成自然環境嚴重破壞，終於引起自然的反撲，造成災害頻仍。因此作者希望藉本文提醒讀者應尊重自然，與自然和諧相處，以「人定敬天」的觀念面對自然並向自然學習。 END 提問 延伸閱讀二補充資料 「仿生學」（Bionics）： 　 「仿生學」一詞源於希臘文「Bio」︵生命︶＋字尾「nic」︵具有……的性質︶，於一九六○年由美國 史提爾首先提出。「仿生學」是人類模仿生物的特殊能力所衍生出來的一門科學。藉由觀察大自然及生物的運行模式，將其模式運用於人類科技，在工程上實現並有效的應用生物功能，從而在科學技 提問 延伸閱讀二補充資料 中利用這些原理，提供新的設計思想、工作原理和系統架構，讓資源有更有效率的運用。 END * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 句意分析 段落大意 句意分析7 軟體方面的改善：飛行規畫的改