《自然辩证法》教学大纲-马克思主义学院.docVIP

《自然辩证法》教学大纲 Dialectics of nature 第一部分? 大纲说明 1. 课程代码： . 课程性质：. 学时/学分：. 课程目标：. 教学方式：课堂讲授、自学相结合. 考核方式： 7. 先修课程：. 本课程的学时分配表 辩证唯物主义自然观的创立 1 1 2 2 第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观 2 2 3 第四章 科学的本质与科学知识的构成 1 1 2 4 第五章 科学认识的形成 第六章 科学理论的创立 2 2 5 第七章 科学理论的评价和检验 3 1 2 6 第八章 科学理论的发展 3 1 2 7 第九章 技术的本质与结构 2 2 8 第十章 技术认识和技术方法 2 2 9 第十一章 技术价值和技术社会观 2 2 10 第十二章 技术创新与高技术产业化 2 2 11 第十三章 科学技术的社会建制科学技术的社会 第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观 教学内容： 第一节 现代自然科学的发展和系统自然观的产生 第二节 自然界的系统存在方式 第三节 自然界的演化 教学要求： 了解：系统自然观确立的重大意义。 熟悉：自然界系统的存在和演化方式。 掌握：系统自然观的基本观点及其思维方式。 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观 教学内容： 第一节 马克思、恩格斯的生态思想 第二节 生态自然观确立的现实根源与科学基础 第三节 生态自然观和可持续发展 教学要求： 了解：生态自然观确立的现实根源—当代全球性的“生态危机”。 熟悉：马克思、恩格斯生态思想的基本观点和基本特征。 掌握：生态自然观的基本思想和可持续发展战略的基本原则。 第二编 科学观与科学方法论 第四章 科学的本质和科学知识的构成 教学内容： 第一节 科学的本质 第二节 科学知识的构成 第三节 科学价值 教学要求： 了解：科学的含义和性质。 熟悉：科学划界的标准；科学的价值。 掌握：科学的本质属性；科学知识的构成。 第五章 科学知识的形成 教学内容： 第一节 科学问题的提出 第二节 科学事实的获取 第三节 科学假说的形成 教学要求： 了解：科学问题的提出和科学假说的形成在科学研究中的意义。 熟悉：科学选题的基本原则；科学假说形成的主要途径。 掌握：获取科学事实的基本方法。 第六章 科学理论的创立 教学内容： 第一节 创立理论的思维过程 第二节 创立理论的语言 第三节 创立理论的思维方法 第四节 创立理论的思维形态 教学要求： 了解：科学语言及其在创立科学理论中的意义。 熟悉：创立理论的思维过程；创立科学理论的思维形态。 掌握：创立科学理论的思维方法。 第七章 科学理论的评价和检验 教学内容： 第一节 科学理论的逻辑评价 第二节 科学理论的实验检验 教学要求： 了解：科学理论的评价和检验在科学研究中的意义。 熟悉：对科学理论进行实验检验的方法。 掌握：科学理论的逻辑评价主要包括的几个方面：相容性评价、自洽性评价和简单性评价等。 第八章 科学理论的发展 教学内容： 第一节 科学理论的累积式发展观 第二节 科学理论的否证式发展观 第三节 科学理论发展的社会历史观 教学要求： 了解：科学理论发展观的意义。 熟悉：三种科学理论发展观的形成历程。 掌握：科学理论发展的三种模式的基本观点。 第三编 技术观与技术方法论 第九章 技术的本质和结构 教学内容： 第一节 技术的本质和特征 第二节 技术的构成和分类 第三节 技术的体系和结构 教学要求： 了解：技术体系的特征和演化。 熟悉：技术的本质及其特征。 掌握：技术的结构。 第十章 技术认识和技术方法 教学内容： 第一节 现代技术认识的特点 第二节 技术的预测和评估 第三节 技术方案的构思和设计 第四节 技术方案的试验和实施 教学要求： 了解：现代技术认识的特点。 熟悉：实施技术方案的方法与程序。 掌握：技术方案的构思方法和设计方法。 第十一章 技术价值与技术社会观 教学内容： 第一节 技术价值 第二节 技术伦理 第三节 技术社会观 教学要求： 了解：技术发展中的伦理问题。 熟悉：技术价值的特点、主要内容和观点评述。 掌握：马克思、恩格斯的技术社会观思想。 第十二章 技术创新和高技术产业化 教学内容： 第一节 技术创新的概念和特点 第二节 技术创新的过程和机制 第三节 高技术及其产业化 教学要求： 了解：技术创新和高技术产业化对经济建设和经济体制改革的意义。 熟悉：技术创新和高技术产业化的过程。 掌握：技术创新和高技术产业化的机制。 第四编 科学技术与社会 第十三章 科学技术的社会建制 教学