《字母表示数》教学设计96817.docVIP

《字母表示数》教学设计 〖教学内容〗 北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页。 〖教材分析〗 《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页解方程第一课时的教学内容。这部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。 〖教学目标〗 1、知识与技能目标：使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的式子的值。 2、方法与过程目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 3、情感与价值观目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 〖教学重点〗 在具体的情境中会用字母表示数，表示数量关系。 〖教学难点〗 能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。 〖教学课时〗 第一课时 〖教学过程〗 一、联系生活，引入新课 1、汇报交流 （1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来，给大家介绍一下。（找学生回答） （2）老师也找了一些。【投影】kfc指的是？cctv指的是？呢？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（生回答）师：说得非常好，用字母表示它们简明概括，可以方便人们交流。 2、揭示题目 （出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这几张牌当中谁最大，为什么？（生答）那么这里K表示什么?(13)? J呢?(11)? Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！【板书:用字母表示数】用时：（5分钟） 二、儿歌激趣，初步构建 同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”，你们会说吗？ 【投影】：1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴 ，3只青蛙3张嘴......同学们，一起来段拍手歌，娱乐放松一下，怎么样？【老师边拍手边唱】一起来吧！再快一点！【乱了时，做暂停手势】有什么感想啊？（生：说不完） 师：很多只，说不完，那你能用一句话表示这首儿歌吗？（小组讨论，汇报交流各自的表示方法，并展示个别学生的表示方法）引导学生比较：你觉得哪种表示方法比较合理？理由是什么？ 在这句儿歌中，n分别表示哪些数字？ 用时：（5分钟） 三、观察思考，引导探究 1、引入 ）、能不能用一种简洁的方式，无论是任何年龄，都能简明地表示出那一年的年龄呢？（小组交流） 、全班反馈：用字母a表示的年龄，的年龄可以表示成a + 。其中a表示什么，a＋又表示什么？当15岁时，多大年龄？ 、如果用b来表示的年龄，的年龄又该怎样表示？（b-）根据这个式子，请你算一算：当70岁时，多少岁？用时：（5分钟） 、（出示题目）：（1）请你们想想，你想几个呢？总的怎么列算式？ （个） 1 2 3 4 …… a 总（元） ? ? ? ? ? ? 完成后，用实物投影展示 ，字母a可以表示哪些数呢？ （2）简写。师：a×3还有更简便的写法吗？看书你就明白了。打开书本第86页，找到小博士说的一段话，读一读，想一想。（师总结） （3）练一练 聪明的小法官 1、f×5=5f??? (?? )2、f+5=5f??? (??? )3、7n＝7×n??? (??? )4、7×3=73? (??? )想一想： a×1怎样简写？ 用时：（5分） 7、快乐儿歌，新知延续 师：这是完整的儿歌，我们再接着唱，一起来。 师：你想说什么？ 1? 只青蛙? 1? 张嘴，? 2?? 只眼睛? 4? 条腿； 2? 只青蛙? 2? 张嘴，? 4?? 只眼睛? 8? 条腿； 3? 只青蛙? 3? 张嘴，? 6?? 只眼睛 12? 条腿； ……? （ ）只青蛙（ ）张嘴，（） 只眼睛（ ）条腿。 四、学以致用，拓展升华 同学们你们知道奥运会什么时候举行吗？奥运会能在我们伟大祖国的首都北京举办，真是千载难逢的机遇，我们见证下面让我们走进奥运。 （1）四年一班组织了一个奥运啦啦队，男生有b人，女生有15人，一共有（?? ）人。 （2）虽然参加奥运赛场的比赛，但我可以奥运。每天坚持在运动场上跑4圈，n天后，一共跑了（?? ）圈。 （3）有a个学校参加了“迎奥运小学生运动会”，每个学校有30名队员，一共有（）队员。 用时：（分钟） 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话