《统计》教学设计 文档.docVIP

1. 课题 《统计》 2. 课型 新授课 3. 辅助工具 调查表、统计图、多媒体课件等 4. 教学 目标 课程标准中的具体目标： 1、通过实例，认识条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 1、知识与技能： 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 5.教学 内容 人教版小学数学一年级下册第九单元《统计》认识条形统计图（课本第93页例1，第96页练习十七第3题） 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。本课的学习是在学生已有的知识和经验的基础之上，随统计数据的增大，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让学生了解统计的意义和作用，这是本课的难点。 6. 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。 7.教学方法 1、自主探究。 2、合作交流。 一、情境激趣，导入新课 二、探索新知三、巩固深化，应用活动 四、质疑反思? 总结评价五、拓展延伸 学生的学习过程 教师讲述：1、孩子们你们喜欢动物吗？谁来告诉大家你最喜欢什么小动物？2、老师知道你们喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道它们是谁吗？（师课件逐个出示：小猫、小狗、小兔、小乌龟） 大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。1、收集整理数据 （1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。 小猫小猫小狗 小兔 小乌龟 (或在表格中打钩或画“正”字)???????????????????????????? （2）、布置学生合作完成数据统计 谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。 2、制作统计表 （1）、完成统计表 同学们有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。 （注意统计人数是否和实际人数一致。） 我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，谁有什么想说的？ （统计图不够清楚） （2）、探索完成统计图 尝试：统计表不够清楚明了，有没有别的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，分组完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够） （3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同讨论研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好？（注意统计人数是否和实际人数一致。） 我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，谁有什么想说的？ （统计表不够清楚） 交流、汇报：请各小组上实物投影展示统计结果。 预计： 1、学生把格子涂到外边去。（往上涂） 2、把不够的格子涂在左边或右边。 3、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。） （4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？ （5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。 质疑：用1格表示2人，如果是单数怎样画？ （6）、交流、展示。注意单数的画法----画?半格。 质疑：用1格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。如果统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并解答问题。 （1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？ （2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？ 4、小结：小朋友用1格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起！1、布置学生独立完成P97（1）。汇报、交流。 2、完成P97（2）。 天气情况与我们的生活密切相关。（课件出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认识？说给大家听一听。 这是一个地区11月份天气情况，出示9页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？ 展示统计表，并说说是怎么涂的？ 分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？ 1、看看课本，谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？ 2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗？ 3、评比本节课学得最棒的小组。设