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《三角形的特性》精品教案 四年级下册《三角形的特性》教案 金乡县育才学校 杨二云 教学目标： 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及在生活中的应用。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的特性，在三角形内画高。 教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教具准备：多媒体课件、投影木条钉成的三角形，平行四边形框架 学具准备： 出示： 师：第一个？ 生1：不是，它不是由三条线段组成的。 生2：下面的线应该是直的 师：也就是说下面的应该是一条？线段。三角形是由几条线段组成的？ 3条线段（板书：三条线段） 师：第二个？ 生：不是 师：第二个图是由三条线段组成的，为什么它也不是三角形呢？ 生：有缺口，不封闭，两边要合起来，也就是说要？（围）起来。 “围”字用到这儿恰到好处。 （板书：围成） 师：第三个？ 生：不是，线段的端点要相连。 师：第四个？ 生：是 现在，谁再来说一说什么叫三角形？ 生：由三条线段围成的图形叫三角形，端点要相连。······ 师：下面我们来看一看课本上对三角形是怎么定义的？请看大屏幕。出示：由三条线段围成的图形（每两条线段的端点都相连）叫三角形。 认识三角形的底和高 测量房顶的高度，课件出示： 师：这里有一座漂亮的小房子，我想知道这个房顶的高度，谁愿意来帮帮老师？生回答并上台比划测量方法，你们有不同意见吗？ 课件演示画法，并讲解：从三角形的一个顶点到它的对边画一条垂直线段，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边就叫三角形的底。 让学生说一说画高的方法。会画高了吗？ 打开作业纸，从顶点A出发，画出BC边上的高。 强调画图时要用？铅笔， （大部分学生已经画完时，让一学生到黑板上画），特别注意画法，让学生进行评价。 强调：要标上直角符号及高。 （4）小结：画高时，要做到2个对齐。一是三角板的一条直角边与三角形的底边对齐，二是三角板的另一条直角边与顶点对齐。 师：还有问题吗？老师倒有个问题：三角形能画几条高？（同桌讨论） （5）汇报后，请同学们在你三角形ABC里画出另外两条高吧。（2生上台画），看来三角形有三条对应的底和高。 实验解疑，探索特性 1、拉木框实验，发现问题 师：刚才同学们学的可认真了，让我们来放松一下，来场比赛怎么样啊？咱们男生一组，女生一组，各选一名代表，在不损坏木框的前提下，谁能拉动谁就获胜。哇，哪一队胜利了？女生的力气真大！ 生：不公平！三角形不容易变形..... 生：三角形很牢固，具有稳定性。 2、教师小结：通过实验我们发现三角形拉不动，很牢固，也就说三角形具有稳定性，板书：三角形具有稳定性 3、师：现在你们知道为什么这么多物体上都用到三角形了吧？课件出示。他们都用到了三角形的什么特性?（ ） 4、围篱笆并加固， 四、归纳总结，提高认识 师：通过今天的学习，相信你们一定有了很多收获，你来说说，你都收获了什么？2生回答，同学们的表现可真棒，谢谢同学们，再见！ 板书设计： 三角形的特性 由三条线段围成的图形 （每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 稳定性