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专业综合课程设计任务书 学生姓名:aaaaa 专业班级: 电信 班 指导教师: 工作单位: 信息工程学院 题 目5: 简单计算器程序设计 初始条件: 提供实验室机房及PC机； 微机原理与通信接口的基本理论学习。 要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求): （1）编写一个程序实现十进制加减乘除运算； （2）在命令提示后输入算式，运算符号不超过四个； （3）回车后进行计算并以十进制显示结果； （4）程序采用汇编语言在PC机上完成； （5）写出系统需求分析、原理图和程序实现流程图； （6）对结果进行分析； （7）要求阅读相关参考文献不少于5篇； （8）根据课程设计有关规范，按时、独立完成课程设计说明书。 时间安排: (1) 布置课程设计任务,查阅资料,确定方案 四天； (2) 进行编程设计 一周； (3) 完成课程设计报告书 三天； 指导教师签名: 年 月 日 系主任(或责任教师)签名: 年 月 日 1.引言 1.1设计目的 本次课程设计的题目是用汇编语言实现一个简单的计算器，要求：编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现加减乘除四则运算。计算器是最简单的计算工具，简单计算器具有加、减、乘、除四项运算功能。通过使用汇编语言设计实现简单计算器，以此进一步了解和掌握对数据存储，寄存器的使用，加减乘除相关指令以及模块的调用等汇编语言知识的有效运用。本次课程设计以实现一个基本功能完善，界面友好，操作简便易行的计算器为最终目的。通过对具有加减乘除基本功能的计算器的设计实现，学会使用汇编语言实现输入输出模块的设计，模块合理调用的设计，加减乘除运算的判断以及退出程序的判断的设计。通过对各种指令的合理使用，熟悉并加深对各种指令的用法。学会使用汇编语言设计各个功能模块。当实现各个程序模块后，学会通过程序的调用最终实现一个具有基本计算功能的简单计算器。 简单计算器项目设计，主要是对汇编语言运算的应用，要完成该项目必须对汇编的四则运算语法和逻辑有深入的了解。除此之外，还必须对汇编各种指令、伪指令集和计算机系统有很好的了解。 1.2 设计要求及需求分析 1.2.1设计要求 （1）编写一个程序实现十进制加减乘除运算； （2）在命令提示后输入算式，运算符号不超过四个； （3）回车后进行计算并以十进制显示结果用8086汇编语言编写一个能实现四则混合运算计算器程序。程序能实现键盘十进制运算表达式的输入和显示（例如输入：“1+2*3-4”），按后输出十进制表示的运算结果。 使用的设备及软件为8086兼容机及汇编开发软件。题目分析 根据题目要求，可以把程序的工作过程划分为运算表达式输入、算、结果输出三部分。因此在编写程序时可以按此把程序大致划分为三个模块。 图2.1 软件总体设计流程图 2.2 设计概述 输入模块分为包含运算表达式合法性检查，只有输入+,-,*,/,=,0-9,ESC,L，才算合法，其中ESC是退出程序功能，L是清屏功能 表达式运算模块包含，数值正负性判断，ASCII码转换，数值计算模块。 输出模块分为两个部分，第一个部分是程序启动时的提示语句输出，第二部分是运算结果进行转换输出。详细的流程和设计方案将在设计步骤中说明。 3.设计步骤 3.1运算表达式输入 用户通过键盘输入的运算表达式为一个ASCII码字符串，字符串的最后一个字符是“=”号。对于这个运算表达式，“+、-、*、/、0～9、=”是合法的表达式内容，其他的字符则是无法进行运算的非法内容，因此需要首先进行表达式合法性检查。另外，由于计算机能进行计算的是2进制的补码，因此还需要把以ASCII码表示的数值转换为补码的形式并加以保存。当然，控制运算方式的符号也要进行保存。因此，“运算表达式输入”这个模块可以细化为：表达式合法性检查、数值ASCII码到补码转换及保存、符号的保存三个小部分，如图-1所示。 图-1 “运算表达式输入”的流程图 3.1.1 运算表达式合法性的检查方法 观察“ASCII字符编码表”，可以发现“+、-、*、/”的ASCII码由2H到2FH，而“0～9”的ASCII码则由30H到39H，因此只需对输入的字符一个一个地进行数值范围比较，看看是否处于28H～39H这个范围里面，即可区分输入的表达式是否合法，流程图如图5-2所示。此流程图是采用循环输入字符的方法，每输入一个字符即进行判断。 图-2 运算表达式合法性检查.2 数值的