电流的测量-枣庄四十二中.docVIP

第十五章 电流和电路 第四节 电流的测量 1课时 新授课 单位：枣庄四十二中（市中区） 姓名：陈 星 【教学目标】 知识与技能 1.知道电流的表示符号、单位以及单位换算。 2 .知道电流表的用途、符号。 3.能正确的使用电流表测电流。 过程与方法 1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题方法解决实际问题的能力。 2.通过连接电路的实验探究活动，培养学生的动手探究能力、小组交流合作能力以及归纳总结能力。 情感态度与价值观. 1.通过小组合作实验，使学生养成严谨的科学态度和团结合作的良好品质。? 2.通过切身体验探究的过程，尝试探究成功的喜悦，激发学生学习的兴趣，养成良好的实验习惯。 【教学重点】 电流表的读数及其使用方法 【教学难点】 用电流表测量电路的电流 【教学准备】 多媒体课件 【实验准备】 学生电源、导线、开关、电流表、小灯泡、可调亮度的台灯、小风扇等。 【教学过程】 主要教学过程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入新课 【实验设疑】教师分别将可调节亮度的台灯和小风扇接入教室电源。 （1）打开台灯，调节旋钮，观察小灯泡的亮度有什么变化？ （2）打开风扇开关，调节调速开关，观察风扇的转速有什么变化？ （3）以上两种变化产生的原因是什么？ 总结：小灯泡发光、风扇转动都是因为有电流持续流过。小灯泡的亮度变化以及风扇转速变化是因为流过它们的电流的强弱不同。这说明电流是有大小的。这节课我们就共同学习如何测量电流。 【板书 】第四节 电流的测量 （设计意图：运用实物展示，让内容形象直观。通过提出问题，引发学生思考，激起学生学习兴趣，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。） 学生观察、思考、讨论。 学生回答： （1）台灯逐渐变亮。 （2）风扇转速变快。 （3）因为通过小灯泡和风扇的电流变大了。 二、合作探究，建构知识 1 电流的强弱 【自主学习一】 引导学生自学教材，完成以下问题： （1）表示电流强弱的物理量是 ，用字母 表示。电流的单位是 ， 简称 ，符号是 。 （2）电流的单位除了安培外，还有比安培小的单位，分别是 和 ，字母表示分别是 和 。 （3）电流的几个单位之间的关系是： 1mA ＝ A 1μA ＝ A。 【点拨】 （1）电流是有强弱、大小之分，它的单位有：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）。 （2）换算关系： 1mA ＝10－3 A 1μA ＝10－6 A （3）通过多媒体简单介绍安培以及一些常见电流的大小。 【练习】： 1．半导体收音机电源的电流约为50 mA，合 A; 2.家用空调的电流约是5A，合_____μA。 （设计意图：通过对一些简单的概念、常识的学习，培养学生的自主学习能力。） 学生自学 交流答案 （1）电流 I 安培 安 A （2）毫安 微安 mA μA （3）1mA ＝10－3 A 1μA ＝10－6 A。 领会生活中常见的电流数值 练习单位换算；增加对安培的感性认知。 学生回答： （1）50 mA ＝0.05 A （2）5A ＝5×106μA 2.电流的测量 （1）电流表 （2）电流表的连接 （3）电流表的读数 （4）练习使用电流表测电流 【过渡】 测量一个物体的长度我们可以用刻度尺，而电流是看不见的，那是怎么知道小灯泡中的电流是多少呢？? 【课件展示】 （1）认识电流表 教师介绍电流表各部分的名称：刻度盘、指针、零刻度线，量程，分度值，接线柱（正接线柱2个，负接线柱1个）、调零旋钮等。 （2）电流表在电路图中的表示符号： （3）电流表的量程与分度值： 思考：电流表的两个正接线柱一个标有“0.6”，另一个标有“3”，它们分别表示什么意义？ 当选择“0.6”这个接线柱时，电流表的分度值是多少？当选择“3”这个接线柱时，电流表的分度值又是多少？ 【点拨】 电流表有两个量程。当选择“－”号的接线柱和“0.6”的接线柱接入电路时，表的量程为0～0.6A～A，此时电流的大小按指针所在位置表盘上排的数值读取。 量程的两个数值之间是5倍的关系，分度值之间也是5倍的关系。 （设计意图：通过图片展示，结合实物图，使学生对电流表有更加形象直观的认识。关于两个接线柱的思考，目的是使学生理解两个量程和对应的分度值，以及它们之间的关系。） （4）电流表的连接 【过渡】电流表是非常精密的测量仪器，我们在实验时如何连接呢？ 【自主学习二】 引导学生自主学习教材中“练习使用电流表”这