现代企业教育的理想目标.doc

现代企业教育的理想目标 　　现代企业教育制度是适应于现代企业制度而建立的，在企业由计划经济下的传统体制创新为“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度的过程中，我们面临的任务是按照上述思路构建现代企业教育制度的基本框架。然而，在我们还在构建工业化的经济体制与企业制度时，当今世界的经济发展已步入后工业化社会，即知识经济时代。建立现代企业教育制度就要有更为长远的眼光，以新型经济、新型企业的发展为依据，建立真正的符合现代企业发展特征的现代企业制度。 　　知识经济下的现代企业，与工业经济时期的传统企业有了很大的差别，它不再是依赖于人、财、物等生产要素进行发展、扩张了，企业对无形资产的依赖不断增加。特别是包括企业经营理念、经营方针、企业文化、高新技术、经营技法、科学管理、商标、信誉、用户关系等在内的信息等，已经成为企业经营活动的必备能力和最重要的经营资源，并在企业成长中被认为“是赋予并表现企业个性的资源”，为企业所独有，是企业的一种个性。这种个性的培养，必须经过长期的自我积累的过程;而企业中的教育培训活动是信息资源增值、再生产的重要手段，由培训而带来的员工在知识、技能、态度、人际关系等方面的增长和改善等等，都属于企业个性培养，即自我积累的范畴。 　　信息资源和人力资源的结合经常表现为企业成员的知识特性。知识是一种活的能动的资源，它会能动地刺激企业去扩张，去发现和利用那些未知的、未被利用的资源。企业成员的知识，不仅会随着经营活动的进行自动蓄积起来，还可能由企业成员有意识地去探求、去学习，而后者正是企业内教育培训所欲达到的理想境界，是学习型企业建立的基矗因此，建立现代企业教育制度的理想目标和境界是建立学习型企业，或准确地说是在企业中建立起学习的体系。 　　建立知识经济下现代企业的学习体系，将会促使传统的企业教育培训向着现代企业教育培训转变。现代企业教育培训会有许多较前者改变或发展的方面。 　　1.从边缘走向战略中心企业教育培训的地位与作用。从边缘走向战略中心，企业教育培训在现代企业中的地位与作用大大增强。在现代企业发展过程中，前期的基本经济资源还是资本、自然资源、劳动力，而后期直至将来则是知识。知识正在成为唯一的生产要素。创造财富的中心活动将既不是把资本用于生产，也不是劳动，而是将知识应用于工作。也就是说，知识成为了现代企业的核心资源。企业要想在纷繁复杂的市场竞争中、在科技创新日新月异的环境中赢得一席之地、求得生存发展，就必须能更快、更广地吸收、传播、挖掘、应用知识，很好地运作知识资源。就象资本家善于将资本用于生产一样，要善于把知识运用于生产。企业教育培训最基本的职能是传授知识、训练技能，它原本是企业知识体系的主要支撑，随着知识在社会、经济、企业的发展中日益处于核心地位，企业教育培训的地位也在不断地提高。它日益成为企业各项活动重要的不可分割的组成部分，成为企业提高竞争力、增强适应性与灵活性的重要法宝。现代企业教育培训正从原来的边缘地位走向企业的战略中心。 　　2.以学习促进生产力功能与作用的改变。现代企业教育培训地位的极大提高，是因为它的功能和作用有了很大变化。传统企业教育培训的主要功能是传递知识、训练技能。而现代企业教育培训则成为企业传播、创新与应用知识的唯一或重要手段;企业员工的实际工作能力培养与训练成为其工作的重心。 　　在现代企业中，价值由“生产力”和“技术创新”来创造。技术创新、推动生产力靠的是知识在工作中的应用。知识在这里的含义改变了。在新含义下，知识是一种效用，是获得社会和经济效益的手段。是提供知识以找出应用现有知识创造效益的最佳方法。知识正被用于系统创新。总之，现代社会的现代企业，知识再也不是仅指一般性的学科的知识，而是指知识的具体应用、知识已焕发出了效能，即知识转化成了知识力、知识生产力。因此，教育培训仅仅是传递知识已远远不够，它必须在知识的生产、创新与应用中担负起更多的责任。特别是在知识的应用上，教育培训必须通过工作重心的调整与自身的创新，发挥重要而核心的作用。即使是在知识传递方面，也必须做的更快、更广、更好，为知识的生产、创新、应用奠定坚实的基矗以学习促进生产力，是对现代教育培训与企业发展之间关系的最好概括。 　　3.由个人到团队、到组织现代企业教育培训功能的扩展。企业生产力的提高、技术创新的加速，都要求知识被系统地应用。这意味着知识的传播、生产、创新与应用的对象与范围，由过去的以个人为核心向着以团队、组织为核心转变。现代企业教育培训功能的发挥，也不再仅仅是提高个人的知识力与学习能力，而是要在此基础上，提高小组、团队、组织的知识力与学习能力，促进知识在员工之间、在团队中、组织中的传播、增值与应用，使整个企业更具灵活性和适应性。此外，在现代企业中，企业将由大量不断变化的小型组织完成其工作，分散的团队将作为