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“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 作者： 王涛 来源：临淄区齐陵二中 时间：2009-9-3 12:03:37 阅读5260次 【大 中 小】 ? 在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，进一步培养初中学生合作、交流学习的方式，，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下： 一．? 课题的应用价值与意义 1、课题研究的意义 新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很大的实践意义。 2、课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值： 1）扭转教学现状 传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，应变能力和创新能力培养。因此，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。 2）学习形式的转变 传统的学习方式，注重知识的记忆，注重知识的运用，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，然后，在这个前提下，进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。小组的合作学习，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、交流，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。 二、本课题研究的主要思路与观点 1、课题的涵义界定 1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，其目的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地， “引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面： 教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动的核心。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。 2）教师对学生的成长负有道义上的责任 学生是具有极大可塑性的个体，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。“自主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。自主学习、合作学习是一种教学方法和思想。创新学习是一种超前教育和境界。前者是基础，后者是超越和升华。 2 、课题研究目标 1）????????? 小组合作学习，目的是学生在教师的指导下，通过小组内学生的交流、合作，共同完成某个知识点的学习。让学生在相互的交流、合作中，形成共同进步的格局，互帮互助，“一个都少不了”。 2）更新课堂学习观念 小组合作学习，旨在改变传统的课堂教学中，教师“满堂灌”、学生被动地接受学习。让学生在课堂的学习中，通过教师的指导，在同学间的相互交流、合作学习，体会到知识的形成的过程，进一步培养学生课堂学习的自主性、积极性和趣味性，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。 3.课题的研究方法 1）主要采用课堂观察、教师和学生访谈， 2）深入一线广泛调研和深度反思相结合， 3）综合运用实验法和经验总结法。 4.课题的研究步骤 （一）2008年3月—2008年5月? 理论学习与开题论证阶段 主要内容是： 认真学习课题研究的相关理论、研究方法，填写申报表； 运用文献研究法，深入学习关于合作学习的相关教育理论，对合作学习进行理论上的研究； 制订实验计划和方案。 （二）2008年6月—2008年10月? 第一阶段实验 主要内容是： 采用教育调查法，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结； 对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，进行比较和研究； 制订第二阶段实验方案，为下阶段实验做准备。 （三）2008年11月—2009年6月? 第二阶段实验 主要内容是： 按计划在继续第一阶段实验的基础上，进一步加强小组合作学习的实施； 学生撰写小组合作学习的体会； 总结第二阶段的实验成果。 （四）2009年9月—2009年12月? 总结阶段 主要内容是： 1）收集和整理研究资料，分析和研究实验情况； 2）制定总结阶段计划； 3）总结和提炼研究成果； 4）全面总结实验工作； 5）结题论证； 6）成果展示（研究论文、研究报告）。 5、预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（2008.3--2008.5） 确定课题，制定方案 第二阶段（实施阶段）：（2008.6--2008.10） 1、调查案例，分析原因 2、制定第二阶段计划????????