同课异构 一堂语文课三种味道.docVIP

同课异构 一堂语文课的三种味道(图) “同课异构”，这个词多少会让人揣摩一番。日前，全国首届“两岸十省同课异构”研讨会在天津市和平区汇文中学落下帷幕，其中高中组由天津市第二南开中学的蔡培浩老师、辽宁省盘锦市二中的刘雪老师以及来自台湾的郑慧敏老师在同一地点，不同班级带来了一节人教版高一语文课《归园田居》。同一节课，呈现了不同风格的课堂内容，同一教材，教出了不同趣味。　“蔡式”《归园田居》绿茶一般的神清气爽　　上午8点30分，第二南开中学高一1班的学生，在汇文中学综合楼演播厅迎来了一节“特殊”的语文课。教室的后排坐满了来自全国各地的老师和专家，气氛显得有些紧张，一位戴着黑框眼镜的男老师走上了讲台，这就是今天第一节课的主讲老师蔡培浩。“陶渊明是第一位把田园风光写入诗歌的诗人，在初中我们已经学过了不少关于陶渊明的诗，哪位同学可以介绍一下？”随着蔡老师的新课导入，同学们慢慢地进入了学习的状态，跟随着蔡老师诵读课文，订正字音，师生共同分析起全诗，感受诗意。这时，蔡老师在黑板上写下繁体字板书，洒脱自如，大家眼前一亮，更是烘托出了诗歌的气氛。“陶渊明归隐了田园，内心获取了宁静，在他的笔下园田居优美、恬静，亦如他笔下的桃花源，可是我请大家想一想他归隐后的生活真的是这么好吗？咱们以前学过的诗文中有没有对他真实生活的写照呢？《五柳先生传》有没有？《归园田居》第三首有没有？”同学们的思路一点点拓展开来，蔡老师向同学们介绍《归园田居》的同时，让学生们联系作者的生平和有关诗文，感受到语文学习的乐趣，也收获了知识。“刘式”《归园田居》 恰到好处的微醺　　9点30分，第二南开中学高一2班的学生走进了综合楼演播厅。“同学们，你们紧张吗？老师也紧张。为了舒缓心情，我们给自己加加油、鼓鼓劲好不好？好的，咱们一起大声喊‘我相信，我能行’，1、2，我没听出来大家的信心啊，再来一次。”刘雪老师穿着红色的毛衣，声音洪亮，充满着朝气，她来自辽宁省盘锦市，是著名教育家魏书生老师的弟子，“我给大家带来了礼物，请看我的家乡，这里有‘天下奇观’红海滩、美丽的丹顶鹤、世界最大的芦苇荡，一望无际的稻田，自古以来回归自然就是人们美好的向往，今天我们要学的这篇课文就表达了这种愿望。”在她的鼓舞下，学生们很快投入到一种自我学习，自我探究的状态中。“只要每一名学生有足够的自信，敢于发表个人的观点，他就是成功者；哪怕他所说的是错的，这也是一种人生的体验。课前的口号，可以帮助学生树立自信心，而且我欣喜地发现，同学们参与的积极性在逐渐地增加。”刘雪老师说。一开始只是老师通过学生的眼神，判断哪名同学有发言的欲望，到了后期，学生们则争先恐后地发表自己的见解。“郑式”《归园田居》咖啡般的香浓润滑主讲：台湾学校 郑慧敏“大家好，今天我们来学习《归园田居》，在我阅读的时候就会觉得有很多东西可以和大家分享，大家觉得这首诗写得怎么样？”“非常好，有意境。”“那么什么是意境呢？”“是带给我们的心理感受。”“嗯，好棒的回答。”上午10点30分，第二南开中学高一3班的同学迎来了由台湾学校郑慧敏老师带来的一堂别开生面的语文课。在正式进入课文之前，郑老师先用多媒体展示台湾的乡村风貌和台北的都市风情，导出城市与田园的不同。同学们在看过影片后，说出两种“风景”的不同之处，接着，郑老师引入了陶渊明的“弃官归隐田园”，整个过程如行云流水般顺畅。在还剩下15分钟的时候，郑老师引导学生联系实际，体悟生活。“我们在生活中有没有‘闲’的生活态度呢？什么是‘闲’的生活态度？你每天过日子是匆匆忙忙的吗？每天要几点起床，几点到学校，迟到会怎么办？我每天也会觉得很赶，可是陶渊明教给我们什么呢？”如何面对当前疲惫不堪的都市生活，又如何看待陶氏的归隐田园。没有标准答案，任由学生发挥。郑老师课堂讲授始终用亲切的富有感染力的口语，就好像是久未谋面的朋友坐在一起聊天，不紧张，不拘束，同学们你一言我一语，畅快淋漓地宣泄了一番，也让在场的老师们感到兴奋。老师如果让我讲，既不雷同，更不能平庸为期三天的“同课异构”活动在天津汇文中学举行，作为“地主”陈立老师很是自豪，陈老师是汇文中学高三年级的语文老师，他看了几场大屏幕“直播”，陈老师说，因为自己教高中语文，最关注的便是语文课《归园田居》。“蔡老师的课堂教学设计看似平淡，但结构清晰，自然明快，如果用绿茶来比这节课是再恰当不过的了，小口啜饮，清香宜人。如果说蔡老师的课像茶，刘雪老师的课则像酒，饮酒的人都知道，就要喝到恰到好处时，人也亢奋了，话也跟着多了。那天我看学生就有点‘酒醉’的感觉了。刘老师很能利用年轻且有活力的优势，‘煽动’起学生的参与意识，课堂的教学内容自然完成的很顺利。而台湾郑慧敏老师的课就像咖啡，可以加糖，可以加奶，形式多样，轻轻松松地喝着、品着，其中自有人生的一番境界。后来