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浅谈小学英语课堂教学游戏的分类及作用 兴化市昌荣中心校 徐 斌 摘要：国内外的实践也表明，科学地采用游戏对教学大有稗益。根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学很有必要。那么在小学英语课堂中游戏有哪些类别？每种类别又有着什么样的作用呢？对此，论文从游戏的内容和游戏对促进学生能力的发展这两个方面，对游戏的种类和作用进行了阐述。 德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点。通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学地采用游戏对教学大有稗益。根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学很有必要。那么在小学英语课堂中游戏有哪些类别？每种类别又有着什么样的作用呢？ 教学游戏在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学及旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将教学中的游戏分类如下： 按内容划分，可有以下几类游戏 1、字母类游戏。如：听音摘字母比赛：这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上。一人摘大写字母，另一人摘小写字母；摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 2、词汇类游戏。词汇是英语的重要组成部分，但单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。 如宾狗（Bingo）：这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。然后，教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标、单词或数词的教学等。 3、语音类游戏。语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础。语音教学阶段较枯燥，但在游戏当中教或巩固语音会使学生既不感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。 恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，我把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中。即由两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人。于是，这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。 4、句型类游戏。句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。如听指令做动作。　　　这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令，发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…)。等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后，各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 5、对话类游戏。对话是小学英语教学的核心，它体现学生语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又最常使用的游戏。 针对儿童好动、好表演的特点，我们的英语课堂可以通过对话游戏。课堂教学对话游戏开展活动，定能充分调动学生的积极性，将会达到教学的最佳效果。如学习“Happpy Birthday”这一课时，教师可以设计某个学生过生日的情景，通过表演