摘要
念建构。
为此,笔者设计了“通过青椒种植认识气锻”和“温度与热的探究”等一系列
的协作疾验,进行验证,并对襄验结果进行效渠分析,得到与前述一致的结论。同
时,这撵在协馋学习蛉过程中,学习者鼹为开髅共同载调查磺究或作菇创搀,以及
开展社会实践游动,也在一定稷度上培养学生的各种能力以及促进其高级思维能力
懿菱袋。
关键词:穰念建构;异质稳缀;属毪关键词摄取;指导教繇茫同体;校际协作学
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Abstract
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