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语文学习学优生与潜能生学习习惯对比研究 《语文教学大纲》中明确的指出：“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”语文素养的心理学观点在我们的学生生涯中，语文是雷打不动的必修课，这也足以体现了语文学科在我国的重要性。作文中文师范专业的准毕业生，我更是将我的目光放到了一线的语文教学与学生的语文学习中。 一，问题的提出 国家教委“七五”重点科研项目“中学学科能力目标”科研组从广义的范围提出了语文的能力结构：（1）学习兴趣与习惯。（2）语言运用能力、知识和技能的操作。（3）学习策略，自学能力。语文能力结构研究然而在现实的语文教学与语文学习中，学生的语文能力参差不齐。我在实习期间，在我所实习的学校——安徽省，六安市，单王乡，张湾初级中学七一班，七二班——便出现了一个很奇怪的现象：两个班的任课老师是同一位老师，但是两个班的语文成绩却有很大的差别，七一班的平均成绩远远超过七二班的语文成绩。下表是七年级上学期两个班的其中与期末考试成绩对比： 期中考试均分 期末考试均分 七（一）班 94.5 96.7 七（二）班 70.6 73.5 表1 两个班的平均成绩差别比较大，其中七二班学生中只有10人（共44人）在期中和期末考试中都分别达到了及格线或者以上。学习成绩有差异，存在着很多原因，但是