语文自学能力培养与研究报告.docVIP

语文自学能力培养的研究 研究报告 一、研究背景： 21世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。《语文课程标准》“基本教育理念”积极倡导自主、合作、探究的学习方式：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进去精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”培养学生的自学能力是教师义不容辞的职责，是否注重培养学生的自学能力是衡量一个教师水平高低的重要尺度，培养语文自学能力是语文教学核心工作之一。但是由于受传统应试教育的影响，教与学关系一度陷入“教师满堂灌、学生重负担、效果一般般”的高耗低效的恶性循环怪圈，随着课程改革的深入，教与学关系的不断改善，学生负担得到了一定的减轻，教学质量得到有效提高，但应试教育造成的影响仍然没有消除，学生的学习方法还是低层次的，停留在多读、多背、多写、多练、记笔记、做作业上。据有关资料表明，我国在校学生的学习能力仍普遍偏低。中学生中，有自学能力的只占15％，有一定自学能力的占17％，自学能力差或基本没有独立学习能力的要占70％。就我校而言，相当多的学生，没有掌握科学的学习方法及养成良好的学习习惯，习惯于做容器、依赖于教师的搀扶，学习效率低，有的甚至丧失学习兴趣，由“不会学”导致“不爱学”和“不愿学”。这些与实施素质教育、实施科教兴国战略的指导思想