针对初中生数学解题错误师生因素 剖析的教学对策.docVIP

针对初中生数学错误及数学错误学习兴趣和学习意志薄弱是造成的主要内在心理因素造成的因素兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会的求知欲，就积极主动地学习学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中难度加深，教学方式，教师辅导减少，学生学习的独立性增强在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现学习情感脆弱、意志不够强，一遇到计算量大、步骤繁琐，就产生畏难情绪，，导致爱屋及乌爱屋及乌 讲授新知之前，教师要能预见错误的发生，是减少初中学生解题错误的重要方法之一。在讲授新知识之前，教师应预测到学生学习该内容时可能产生的错误，在讲解时有意识地指出并加以强调，从而有效地控制错误的发生。一般初中生不太会注意数学概念教学，概念性题目错误发生率往往比较高。 如：“形如的方程叫做一元二次方程”，这个概念是以字母的形式出现。学生在阅读此概念时会特别容易忽视括号内的条件，更别说对它所蕴涵的意义的理解。因此笔者在讲授新课时就有意引导学生先阅读此概念，接着提问这里的“a≠0，b、c为常数”是否多余？你是怎么理解？为了回答这个问题，“请同学们判断下列方程哪些是一元二次方程？ （1）2x2-x-1=0 （2）2x2-x=0 （3） 2x2=0 （4）2x2--1=0