化学必修模块学习要求.docVIP

重庆市普通高中新课程化学必修模块学习要求 为了帮助本市广大高中化学教师正确把握高中新课程教学的要求，更好地理解和贯彻教育部《普通高中化学课程标准》(实验)》1．认知性学习目标的水平知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 2．技能性学习目标的水平初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用 3．体验性学习目标的水平感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 上述不同学习目标的水平层次是按照由简单到复杂、从低级到高级排列的，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的要求。 三、模块学习要求 化学1（必修） 主题1 认识化学科学 内容标准 学习要求 说明 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 1.1知道化学科学的主要研究对象。 可引导学生查阅20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成ppt文稿，展示并与同学交流。 1.2了解20世纪化学发展的基本特征（从定性到定量，从宏观到微观，理论与实验相结合等）和21世纪化学科学的主要发展趋势，关注现代化学科学发展的新成就。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 2.1知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。 关于原子结构，只要求知道原子的构成，对于原子核外电子的运动状态和排布、从化学键的层次认识化学变化、从原子结构的水平上认识物质性质与结构的关系等，暂不作要求，将在化学2及选修模块学习。 2.2了解物质的组成、结构与性质的关系。 2.3在义务教育的基础上，进一步认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 3.1认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物质的量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。 物质的量的教学不要“一步到位”。当学生初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要刚开始学习时，就引入较复杂的计算。 阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。? 3.2了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。 3.3了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。 3.4体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 4.1学习实验的方法，了解化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。 ? 通过本模块的学习，使学生建立起研究物质性质的基本思路和方法，即从通性和氧化性、还原性来研究物质的性质：从金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质类别所具有的通性预测某个具体物质可能具有的性质；从所含元素的化合价角度预测物质是否具有氧化性或还原性等，这也是为今后能够自主学习打下基础。 4.2学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。 4.3学习比较、分类等科学方法，知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。 4.4学习运用上述科学方法研究物质的性质。 5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 5.1认识化学与人类日常生活的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。 这些要求应结合具体的物质性质学习来达到，不宜为实现这些课程目标单独进行教学。 5.2认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。 5.3赞赏化学对个人生活和社会发展的贡献。能举例说明化学科学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系。 ? 主题2 化学实验基础 内容标准 学习要求 说明 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 1.1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究兴趣，体验科学探究过程。 1.2通过有关化学实验，初步学会以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 2.1初步学会常见物质的检验方法。 实验技能和方法以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中还要逐步学习