以中国梦引领高校师德走出伦理困境.PDFVIP

第30卷第4期 成都师范学院学报 2014年4月 V01．30 OFCHENGDUNORMALUNIVERSITY JOURNAL Apr．2C114 以“中国梦引领高校师德走出伦理困境 李荣华，唐奕 (成都师范学院组织人事处，成都611130)米 摘要：当前，高校师德伦理陷入应然与实然、德治与法治、道义与功利等三重困境。以“中国梦”引领当前我 国高校师德伦理价值抉择，可以通过厘清“应然”与“实然”的合理阈限、推进“德治”与“法治”的深度结合、采用“现 实”和“理想”的递进标准来解决师德伦理价值内涵界定、选择向度和评价标准等问题。 关键词：中国梦；高校；师德；伦理 doi：10．3969／]．issn．2095—5642．2014．004．098 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-5642{2014)04-0098-04 2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的 之路”展览时对“中国梦”进行了深刻解析：“实现中 人类创造领域中获得成功的最重要前提。”…2007 华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦 年9月，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲 想”。民族复兴要求国家政治、经济、文化的协调发展 话中，赋予了师德与师德建设新的时代内涵：高尚的 和进步，依赖于科技学技术的力量，依赖于教育尤其 师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广 是高等教育的振兴和繁荣。高校师德作为高校教师 大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实 之魂，决定着高等教育目标和教育理想的实现。当 践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理 前，高校师德在经济全球化、文化多元化背景下，面临 想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一 严峻形势，集中体现在传统的价值观体系在市场经济 起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐 价值观主导、功利主义盛行的社会现实中逐渐消解， 于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学 而新的符合当代中国实情的价值观体系尚未确立，这 生爱戴、让人民满意的教师。从定义来说，师德是教 导致高校师德伦理价值取向不明，价值选择陷入困 师在长期教学实践活动中形成的比较稳定的道德观 境。“中国梦”根植于社会主义现代化建设的伟大实 念、行为规范和道德品质的总和，是一定社会对教师 践，具有强大的生命力，为拨开当下高校师德伦理价 职业行为提出的基本道德要求，是教师的思想觉悟、 值迷雾提供了强大精神支持。因此，以“中国梦”为精 道德品质和精神面貌的集中体现。L21 神引领，剖析当下我国师德伦理冲突困境，指导师德 师德与伦理是道德范畴的两个密切联系的概 价值抉择，具有与时俱进的现实意义。 念。美国《韦氏大辞典》将伦理定义为一门探讨什 一、师德及伦理 么是好什么是坏，以及讨论道德责任义务的学科。 教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。师 在中国，伦理一词最早出现在《乐纪》：“乐者，通伦 德，顾名思义，就是教师的道德或教师的职业道德。 理者也。”伦理是指在人与人相处时的道德原则，它 古往今来，良好的师德典范为世人传承与称颂。汉 是从概念角度上对道德现象的哲学思考。可见，师 代学者杨雄在《法言·学行》中写道：“师者，人之模