中國歷史新課程及考試模式簡介-香港培正中學．.pptVIP

香港培正中學中四級學生家長座談會 中國語文科(2010年應考) 課程簡介及注意事項 中國語文課程及考試模式簡介 2007 年推行課程 衡量考生的閱讀、寫作、聆聽、說話、思維、鑑賞、自學等能力， 對文學、中華文化、品德情意的素養， 以及日常學習本科的表現與態度。 本學年中四學生是第四屆考生。 課程內容、考核模式與計分方法均與舊會考課程大大不同。 舊課程與2007 年修訂課程的比較 2007年後，會考中國語文科考試模式 會考成績單樣本 評分方法 公開試 85% 校本評核 (必須呈分) 15% 參考網站：香港考試及評核局.hk 校本評核簡介 學習及評核方法釋疑 沒有固定課文，公開試和學校考試是否需要溫習教科書的「課文」？ 卷二(命題作文)出現「檸檬茶」一類題目，子女該如何應付？ 是否仍需學習實用文？ 綜合能力考核是怎樣的？ 溫習教科書「課文」？ 公開試不設固定課文 教科書「課文」是配合閱讀教學重點而選取的篇章。學習的是閱讀該篇章的技巧，而非「課文」內容。 比喻：理解萬有引力的存在，不一定需要用上蘋果(牛頓的故事)，培養誠實品格不一定要說華盛頓的故事。 學校考試，不一定考「課文」。 閱讀能力的培養 專心上課，掌握學習重點，達致「能力轉移」。 培養良好閱讀習慣是不二法門。 公開試擬題篇章，反映考試評核題材廣泛，考核閱讀能力。 林思華《冥王星的最後一夜》(科普) 游宇明《只能陪你一程》(生活+思考) 司馬遷《史記?滑稽列傳》(文言) 張若虛《春江花月夜》(詩) 2007年試題：考問寫作技巧及篇章結構 2007年卷二(作文)題目 2007年卷二(作文)題目分析 創新題：一題；傳統題：兩題。 題目貼近生活，有親切感。 理由：創設語境，考驗真實語文能力。 學生知識愈廣博，愈有優勢。 實用文寫作與綜合能力 實用文融入綜合能力卷 綜合能力卷試題取材自日常生活 語言輸入與輸出的完整過程 學生要根據題目指示，從入輸入的訊息中篩選材料，完成寫作任務。 材料：聆聽錄音、閱讀材料、學生個人生活體驗(展拓整合) 忘我：依題目指定身分寫作 評分：強調語境運用 家長如何配合校本評核？ 關注子女的閱讀課外書籍的情況。 注意子女的閱讀量和閱讀面。 與子女一起閱讀，分享閱讀心得，建立「愛書家庭」(閱讀質量的提升)。 多鼓勵和支持子女參與語文活動，如朗誦、演講比賽、書法比賽、讀書報告比賽等。(金錢上、語言上、表情上、行動上) 家長如何配合本科學習？ 鼓勵子女專心上課 鼓勵子女盡力應付每一次默書、測驗、考試。 鼓勵子女多閱讀課外書，良好的閱讀習慣。 關心子女的測驗、考試成績。 關心子女的整體進度。 考試是能力為本，日常生活處處是訓練語文的場所。家庭生活也有「語文成分」。 * * 口語溝通 朗讀 12% 約四十五分 聆聽能力 卷三 20% 一小時十五分 綜合語文能力 卷五 15% 十八分鐘 3% 一分鐘 說話能力 卷四 25% 一小時二十分 寫作能力 卷二 25% 一小時十五分 閱讀能力 卷一 佔分 時限 評核能力 卷別 資料來源：.hk