文字稿本编写和创作.pptVIP

稿本 其形式： 文字稿本、分镜头稿本 —— 录制用 完成稿本、教学指导书 —— 教学用 稿本不管采用何种形式写，都应包括： 四、文字稿本的形式和特点： 1、讲稿式 2、教案式 3、声画式 （1）声画对应式 —— 上下对应 / 左右对应 （2）散文式（声画混合式） 4、图解式 不同表达形式的电视教材，其稿本形式不同 讲授型：讲稿式（文科较多） 教案式（理科较多） 图解型：声画式 戏剧型：声画式 如何写画面？ 同是诉诸于文字，但有别于一般的写作： 形象画面的写法： 1、画面要用视觉形象表现，具有可见性、要具体； 2、画面内容要具有活动性； 3、画面内容要符合科学性和教育性； 4、画面要突出主题和主体； 5、以实景为主，辅以必要的动画、字幕； 6、画面设计要精益求精； 7、注意画面之间的内在联系； 8、画面内容要具有拍摄的可能性； 9、画面与解说的篇幅要大体恰当； 10 、先写画面，后写解说。 画面的局限—— 画面并非万能，仅仅依靠画面，很难严格地表达概念和思想。 1、画面报道比文字报道失去的机会更多，对过去发生、历史上曾经发生的事情难以体现； 2、画面本身无法圆满地回答新闻的五要素； 3、无法展示未来和复杂的人物内心世界； 4、对缺少形象（不具备形象）、缺少动作的事件难以体现； 5、画面具有多释性 有些内容不适宜用画面来表现，有的甚至无法表现 —— （需要）借助语言的功能 电视中出现的语言文字： 电视片的解说词 节目主持人的讲话 其它有声语言 屏幕上打出的字幕 其功能： 帮助完善形象报道 补足画面无法回答的问题 引导思路，诱发想象和联想，更深地表达主题 解说词的主导作用 语言转场 解说词的作用： 1、唤起注意，引导观察； 2、补充说明，弥补画面形象之不足； 3、揭示主题，阐明意义，强化本质，抽象概括； 4、渲染、烘托画面气氛； 5、作为镜头的组接因素。 解说词要解决四个问题： 说什么（内容） 怎么说（语言技巧） 什么时候说 说多少 电视节目解说词的语言特点和写作要求 （一）为看而写 —— 具体、形象、准确 （二）为听而写 —— 容易听，愿意听 “为看而写” 1、解说词要具体，用语要朴实，不宜作过分的渲染和夸张，形容词和描述性的语句一般以少用为好； 2、解说词的形象感； 3、解说词要准确，有严密的科学性。 （解说语言中）数字的形象化处理： 用观众较熟悉的、易于把握的数量作补充说明； 用比较形象具体的事物提供大致相同的参照系； 在数字运用上，尽量寻找视觉因素。 “为听而写” 容易听—— 1、解说词要精炼、简明 （1）不能让全片塞满解说 否则：增加观众听觉负担， 播音员念稿吃力 使音乐、音效发挥不了作用 （2）写解说词必须考虑每组画面时间长度的约束，同时要照顾播音员播读的速度 （3）要多用短句，并尽可能精简那些次要的、价值不大的附加语和修饰语，以便播读时对准画面，配合画面需要； 2、通俗、口语化 3、字音响亮和谐——读起来上口，听起来入耳 4、专有名词和专业术语的写法 5、注意语法修辞，防止出现基本的语法错误。 愿意听—— 增强语言色彩。 解说词抑仰顿挫、节奏鲜明、音律和谐、声调优美动听。 1、注意声调变化 2、注意用词神韵 3、掌握好节奏 —— 注意选词音节匀称，节拍协调； 借助一定的修辞手法； 注意语序变化； 利用问句形成特殊节奏。 具有世界先进水平的机车车头奔驰在千里铁道线。 一列蒸汽机车 让社会主义的高楼大厦在我们手中飞快地建起来。 工地上，工人们正在吊装一幢二层楼的楼板 1、 镜头----- 影视画面表达意念的最基本的单位。 指影片或录象带上的内容在时间和空间上没有切换的痕迹。 指从打开摄录开关所拍摄的一段连续的画面。 第二节 分镜头稿本 一、概念 2、 镜头组----由若干个镜头按影视语言的语法构成的能够多表达一个完整意义的镜头串。 这类同于语言文字中： 镜头 词 镜头组 句子