平面圖形的變換.docVIP

示例10： 平面圖形的變換 目 標：認識平面圖形經平移、旋轉及反射變換後的變化 學習階段：3 學習單位：變換及對稱 所需教材：動態幾何軟件如Cabri Geometry II及檔案Tra01.fig，Rot01.fig和Ref01.fig 預備知識：變換中平移、旋轉及反射的意義 活動內容： 1. 教師與學生重溫變換中平移、旋轉及反射的概念。在討論過程中，教師向學生指出平移向量、旋轉中心及反射軸的意義。（注意：如果學生對向量一詞的理解有困難，教師可以「箭頭」取代。） 2. 教師提出以下問題：一個平面圖形的形狀及大小經過上述變換後有沒有改變。 3. 教師派發工作紙1予學生。 教師簡介如何運用Cabri檔案Tra01.fig去完成工作紙1的探究部分。 5. 學生利用Cabri檔案探究平移對於三角形及其他平面圖形的影響。 6. 教師邀請學生向全班匯報他們的發現及猜想。其他同學亦可給予適當的評論。 教師幫助學生總結出平面圖形的長度、角度、周界及面積在平移後均沒有改變。 教師派發工作紙2、工作紙3、Cabri檔案Rot01.fig 及Ref01.fig予學生。學生須要利用工作紙的指示步驟去探究旋轉及反射對於三角形及其他平面圖形的影響及作出相關猜想。 教師要求部分學生向全班解釋他們的發現。在解釋過程中，教師可給予適當評語。 教師引導學生總結出旋轉及反射對於平面圖形的長度、角度、周界及面積均沒有影響。 工作紙1：平面圖像的平移 開啟Cabri檔案Tra01.fig。你會找到(ABC，PQ及其控制點X。點X能控制向量PQ的方向而點Q則控制向量的大小。(A(B(C(乃(ABC經向量PQ平移後所得出的影像 (圖1)。  2. 進行以下探究活動，並就觀察所得(不必經過量度)，完成表1。Q到其他位置。 拖曳控制點X至其他位置以改變向量PQ的方向。 拖曳控制點X至其他位置後再拖曳向量的端點Q到其他位置。 行動 (A(B(C(與(ABC的形狀是否 相同？ (A(B(C(與(ABC的大小是否 相同？ (a) 改變(ABC的形狀 (b) 改變向量PQ的大小 (c) 改變向量PQ的方向 (d) 改變向量PQ的方向後再改變向量的大小 表1 3. 重複點2，並量度(ABC與(A(B(C(的長度、角度、周界及面積。經過平移後，這些度量有沒有改變？(A(B(C(與(ABC的形狀是否相同？(A(B(C(與(ABC的大小是否相同？  4. 清除(ABC。。PQ作平移。(有關操作步驟可參考附件。) 對平面圖形及其影像的角度及長度作出量度，並完成 表2。 行動 平面圖形與 其影像的形狀 是否相同？ 平面圖形與 其影像的大小 是否相同？ (a) 改變平面圖形的形狀 (b) 改變向量PQ的大小 (c) 改變向量PQ的方向 (d) 改變向量PQ的方向後再改變向量的大小 表2 工作紙2：平面圖像的旋轉 1. 開啟Cabri檔案Rot01.fig。你會找到(ABC，O及旋轉角度。(A(B(C(乃(ABC以O為旋轉中心旋轉特定角度後所得出的影像(圖1)。  2. 進行以下探究活動，並就觀察所得(不必經過量度)，完成表1。雙按旋轉角。你會在角度的右邊找到箭頭。按向上箭頭 或向下箭頭 以改變旋轉角。(A(B(C(會根據旋轉角的大小而旋轉。 拖曳O點至其他位置。 拖曳O點至其他位置後，再重複上述步驟(b)以將三角形旋轉。 行動 (A(B(C(與(ABC的形狀是否 相同？ (A(B(C(與(ABC的大小是否 相同？ (a) 改變(ABC的形狀 (b) 改變旋轉角的大小 (c) 改變旋轉中心(O點)的位置 (d) 改變O點的位置後再改變旋轉角的大小 表1 3. 重複點2，並量度(ABC與(A(B(C(的長度、角度、周界及面積。經過旋轉後，這些度量有沒有改變？(A(B(C(與(ABC的形狀是否相同？(A(B(C(與(ABC的大小是否相同？  4. 清除(ABC。。O點及特定的角度將圖形旋轉。(有關操作步驟可參考附錄。) 對平面圖形及其影像的角度及長度作出量度，並完成表2。 行動 平面圖形與 其影像的形狀 是否相同？ 平面圖形與 其影像的大小 是否相同？ (a) 改變圖形的形狀 (b) 改變旋轉角的大小 (c) 改變旋轉中心(O點)的位置 (d) 改變O點的位置後再改變旋轉角的大小 表2 工作紙3：平面圖像的平移 1. 開啟Cabri檔案Tra01.fig。你會找到(ABC，。A(B(C(乃(ABC經對反射軸L反射後的影像(圖1)。 2. 進行以下探究活動，並就觀察所得(不必經過量度)，完成表1。 拖曳P點至其他位置。 拖