2014高考历史一轮复习：阶段综合能力滚动练(一).docVIP

阶段综合能力滚动练（一） (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共14小题每小题4分共56分) 1我国传统(　　)。 分封制 B．宗法制 嫡长子继承制 D．世袭制 解析　清明祭祖是宗法制的体现宗法制最大的特点是嫡长子继承制。 答案　C (原创题)“以周王的名义‘授土’、‘授民’使周的亲族(　　)。 中国早期国家的产生 周王确立了“天下共主”的地位 诸侯争霸格局的形成 周人把血缘纽带同政治关系相结合 解析　依据材料和所学知识可知材料反映的是周初的分封制对照选项分析项是指夏朝建立；C项符合春秋时期的状况；D项不符合材料信息故选B项。 答案　B (改编题)史学家张荫麟说：“在一个王室属下有宝塔式的几级封君每一个封君虽然对于上(　　)。 小国寡民的民主政体 B．皇权至上的集权制度 天下共主的封国体系 D．元老执政的共和体制 解析　解答本题时注意材料中的信息“封君”说明是与分封制有关。“事实上是一个区域的世袭统治者而兼地主”说明他们在自己的封国内权力较大。 答案　C 历史上对秦始皇的评价虽然存在争议但大多都肯定他在政治制度建设方面的成就。司马迁在《史记·秦始(　　)。 秦始皇非常勤政 B．浓厚的部族色彩 权力高度集中 D．严格的等级制度 解析　由题干材料中的关键词“决于上”、“出一”、“定一尊”可以判断最突出的特点是权力高度集中。A、B、D三项材料没有体现。 答案　C 惟夫国之有是出于群心之自然……匹夫匹妇之所是主与臣不得矫之以为非(　　)。 民主制比君主制进步 B．治理国家应当尊重民意 建立法治社会 D．实行君主立宪制 解析　解答本题首先要注意题干材料的限定“明朝”可以排除A、C、D三项因为明朝时期中国还未出现“民主、法制”和“君主立宪”思想。题干材料的意思是：君主和大臣不能反对人民认可的人民所反对的君主和大臣必须尊重。 答案　B 宋太祖“(　　)。 藩镇割据 B．宦官专政 朋党之争 D．农民起义 解析　唐末五代以来的“藩镇割据”地方多为武将把持脱离了中央的管理宋太祖为加强中央集权选用“文官”为地方官员。 答案　A 永乐初年被政事累得半死不活的朱棣终于无法忍受下去了自己纵然全力以赴没日没夜的干工作还是很难完成在这种情况下他任命解缙等七人为殿阁大学士(　　)。 取消丞相从制度设计调动角度是不合适的 明朝的内阁制完全是此前丞相制度的复制品 内阁的出现完全是出于降低劳动强度的需要 明朝丞相制度的消失是历史发展的必然产物 解析　从制度设计的角度看丞相制作为与皇权相互制约的机构其存在具有一定的合理性因此A项正确。明朝取消丞相制度不是历史发展的产物是皇帝强化集权的需要；明朝之前的丞相制度是合法机构而明朝的内阁只是一个内侍机构。降低劳动强度的需要是内阁出现的重要原因B、C、D三项。 答案　A 回顾历史可以发现中国古代行政区划在不断变革下表是秦朝至唐末地方行政建制的梳理表格内容所反映的主要问题是(　　)。 秦朝至唐末地方行政建制简表 秦朝 以郡辖县地方行政为两级制 两汉 汉武帝把全国划分为十三个监察区东汉形成“州—郡—县”三级制 隋朝 废郡地方行政回到两级制 唐末 形成 上表反映出的主要问题是(　　)。 古代中国政治的诡秘多变反复无常 地方行政分层决策中的矛盾与困局 古代王朝执政能力和效率不断提高 从秦朝到唐末中央集权不断得到强化 解析　表格内容反映的是中国古代行政区划没有体现中央的权力。C、D两项可以排除。表格内容不是反映的全部政治现象而且行政区划的变革有迹可循因此A项不符合。表格内容实际反映的是如何设置行政区划既能增加地方的自主性又避免地方权力过大的困局。 答案　B (原创题)芬利·胡珀在《希腊的现实》中指出：“在雅典女人、外国人和奴隶都不允许参政。因此事实上的公民只是居住在城市里的特定的一小部分人。”据此可知(　　)。 雅典的民主政治是一种较为原始的直接民主 雅典民主政治的传统包含了平等的成分 全体居民组成的公民大会是公民权利的体现 雅典民主是享有公民权的少数人的民主 解析　本题旨在考查学生解读材料信息、调动和运用知识的能力切入点是雅典民主政治。解答本题应分析题干信息依据“D项符合题目要求。 答案　D (原创题)雅典民主制具有人民主权与轮番而治的特点能够体现其“轮番而治”特色的机构与措施不包括(　　)。 所有雅典合法公民均可参加公民大会 差额选举制 采用任期制、议会制等民主运作方式 比例代表制 解析　本题主要考查学生调动和运用知识的能力切入点是雅典民主政治。解题时应明确“人民主权”与“轮番而治”的含义所有公民A项。 答案　A 构建和谐的人际关系是人类的永恒梦想古往今来人类一直为此而努力。古代罗马人努力的方法是(　　)。 树立皇帝的权威 B．宣扬人文主义思想 制定完善的法律 D．传播基督教教义 解析