2014.2浅谈美术教育课程的理性思考郜君博.docVIP

参评论文 浅谈美术教育课程的理性思考 浅谈美术教育课程的理性思考 摘要: 我国教育的目的是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的“四有”新人，为祖国的发展输送高素质人材。故而我国早在上世纪九十年代初就提出了全面发展素质教育。 本文以《义务教育美术课程标准（2011年版）》为基础，思考了美术课程的本质特征及其在美术课程中发挥重要作用，寻求如何通过美术教育培养学生美术素养的主要途径，并从“美术新课标具有的影响”“美术教学面临的新环境”“美术教育现代化发展”等方面加以阐述，提出新的教学实践思考，认为应以认真的态度、开放的意识、执着的努力迎接美术教育新时代。 关键词：美术；美术教育；思考 目 录 引言……………………………………………………………………（1） 美术课程标准的基础影响……………………………………（1） 二、 美术教学面临的新环境………………………………………（3） 三、 美术教育现代化发展…………………………………………（5） 四、参考文献…………………………………………………………（9） 引言：剖析《全日制义务教育美术课程标准》是了解我国义务教育阶段美术发展现状的一条重要途径，它是结合了我国现状和具体国情而制定的，旨在改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生在未来的社会中具有更大的竞争力。与此同时，新一轮的美术课程改革、美术教材的修订以及课堂教学实验都势必走入一个新的跨越时期，准备迎接新的挑战。课程是我国九年义务教育文化基础课程体系一个很重要的组成部分，也是我国基础教育新课程改革的重要的有机体。通过认真研读《2011版美术新课标》之后，提出了一些新的对教学实践的思考。 美术课程标准的基础影响 在以往过去的旧式学校教育中，由于美术学科不是升学考试的文化基础学科，故而得不到学校领导、学生、家长甚至教师本身的重视。在义务教育新课程改革的今天，人们越来越意识到素质发展的重要性的同时，美术教学受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，也对基础教育有着重要的影响。 对教师的影响 《义务教育美术课程标准（2011版）》出来以后，应该说对中国基础美术教育的影响非常大主要体现在老师的变化，学生的变化，还有就是教材的变化，甚至引起整个美术教育发生新的变化。 从直观来说老师的变化首先体现在教学实践，也就是说老师的教学内容和教学方法，相比较而言发生了很大的变化，课改之前的教师大多是以讲授式的教学为主，而现在强调以学生为主提高美术素养，这也反应出教师观念的变化。我们知道过去的老师，教美术往往更强调学科知识，就是教技能，教技巧，老师说，学生画这么一个简单死板的教学模式。而现在教师的观念拓展以后，认识到美术教育针对的不仅是技术、技巧的问题，也不是单纯美术本体的问题，而是通过美术教育，来引起学生对身心发展的影响变化。当然我不否定对美术知识和技能学习的重要性，同时也应该发展学生的创造力、想象力、发展智力、道德观念、审美观念、社会意识、生命意识。 很多过去的教师主要是进行简单的模画式教学，老师在黑板上画，学生一笔一笔的跟着画，很难有个体的创造意识的形成。现在的很多老师通过美术课程标准的解读意识到了这些误区，他们不单是课程的实施者，我们过去常把教师说成是“教书匠“，所谓教书匠就是一个没有多大创造性的人，他只是按照设定好的内容和程序进行实施。但是我们现在的老师不一样，他是一个研究者，还是一个设计者。他要动脑筋，真正成为一个思维的主体，只有这样他们在教学的过程才可以发挥很大的创造性，而且老师现在能过自主的开发课程，可以处理教材，广泛、主动的收集资源完成自己的教学，并采用多种方式进行讲授、评价。 教材的影响 《2011版美术课程标准》也影响了教材。教学依赖教材是我们一个教育传统。过去的教材比较单一，而现在的教材内容丰富，为学生提供了学习的良好素材，可以帮助教师引导学生进行学习，而且跟人文、社会生活联系在一起，对学生的整体素质发展做出了坚实的基础。 3、学生的影响 学生的变化也应该是显而易见的，过去美术课程只强调教技能、技巧这种死板无味的课堂教学方法，而且有难度很大的专业性，学生经常感到无趣、单调。当今的美术课程与学生的生活联系在了一起，而且教学的愉悦性得到了增强，使学生对美术的感觉也在发生变化，感觉美术不像过去这么枯燥，慢慢的提高学生的兴趣，让学生和美术有种亲密感。 二、美术教育面临的新环境 当今的美术教育上升了一个新的环境，能力为重，坚持全面发展和个性培养。同时也顺应着社会时代的发展。教育部副部长陈小娅曾发言表示：“美育和德育、智育、体育同样都是教育方针不可或缺的组成部分。不重视美育,损害的则是一代人的心灵世界,影响的是一个民族的精神、想象力和创造力。作为美育的基本途径和主要内容,艺术教育对于“促进学生全面而有个性的发展