高中历史必修一专题一古代中国的政治制度详解.docVIP

高中历史第一单元专题一详解 专题一 古代中国的政治制度 第一部分 【专题学习目标】　　1．通过对本专题的学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，能够较为熟练地掌握古代中国的政治制度的基本知识，对古代中国政治制度的演变的脉络有一个大致的把握。正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律。　　2．在掌握基础知识的同时，能够运用所学的知识进行相关的思考，能够运用比较的方法加深对历史上不同时期的政治制度特征的理解，运用抽象、概括的方法把握各项政治制度的本质及内涵，如有可能可适当进行一些中西方政治制度方面的对比，以达到对政治制度在更高层次上加以把握。学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析。　　3．通过对本专题的学习，应认识到政治制度作为国家制度的重要结构和内容之一，在历史发展的长河中起到了非常重要的作用；认识到马克思主义关于国家起源的学说，关于阶级分析的理论、马克思主义的唯物史观迄今为止仍是最科学的，对社会、对历史解释力最强的学说。 【专题学习方法指导】（一）整体感知 【专题学习方法指导】（一）整体感知 （二）聚焦本专题重难点　　本专题重点：1．说明中国古代政治制度共有的基本特征，2．说明历代政治制度变化的大致轨迹。　　本专题难点：由于本专题教学内容的年代跨度大，而教材的容量有限，许多相当有意义的历史资料不可能展开介绍，学习过程中，应当注意充分利用以往所学的知识，充分利用课外获得的各种相关信息，充实和深化对教材内容的理解。（三）学法引导　　本专题中可学习用比较、归纳、概括等基本的学习方法，注意对能力的培养及对发散思维的训练。例如中西专制制度所发生的作用的比较就属于这一类型。使同学们在学习历史知识的过程中逐渐培养运用历史主义的方法观察问题、分析问题的意识和能力。（四）例题解析　　为什么说专制主义中央集权制度构成中国古代政治制度的重要特点？　　答案提示：此题旨在考查同学们对于古代中国的政治制度的理解和掌握程度。解决此类问题有助于培养归纳问题的能力，训练发散思维的问题意识。该问题可以从以下几方面进行分析理解：（l）核心是保障君主权力的绝对权威；（2）加强思想控制；（3）中央机构的分权；（4）官吏选拔制度；（5）对地方的控制。 一 早期国家【课前思考】　　在你的家乡和邻近地区，有没有文明初期的遗存？这些遗存有哪些特征？恩格斯说：“在新的设防城市的周围屹立者高峻的城墙并非无故：它们的壕沟深陷为氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经耸入文明时代了。”读恩格斯的话，应当怎样理解中国新石器时代晚期的城址与早期国家的关系？【本课学习目标】　　1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。　　2、同学们可以根据教科书及教师提供的考古材料，相关历史网站的内容进行思考和分析，善于从不同的角度发现问题，主动探究问题的答案。学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习。　　3、通过学习，了解了中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。通过对考古知识的了解与运用，培养崇尚科学的精神。通过对祖国文明进程的认识，理解历史不断前进的规律，增强维护祖国历史，培育民族精神，推动民族文化进步的责任心。【重难点突破】　　重点：深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识早期中国政治制度的特点。　　难点：对西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。【基础自测训练】（一） 单项选择题1．夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是（ ）　　A．巩固部落联盟的需要　　　　　　　　　　　B．私有制发展的结果C．阶级对立的原因　　　　　　　　　　　　　D．统一国家的需要2．《韩非子》载：“上古之世…民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作，钻燧取火,以化腥臊”，懂得“钻燧取火”的我国远古居民相当于（ ）　　A．元谋人　　　　　　 B．蓝田人　　　　　　C．北京人　　　D．山顶洞人3．下列关于禹的表述，正确的是（ ）　　① 传说中的人物 ② 建立了夏朝　　③ 主要活动在黄河流域 ④ 舜的儿子　　A．①② B．①③ C．②③ D．①④4．传说中的尧舜时期大致处在（ ）　　A．旧石器时代 B、新石器时代C、青铜时代 D、铁器时代5．下列各项大汶口文化早期与中晚期相同特征的叙述，错误的是（ ）　　A．处于氏族公社时代 B．属于新石器时代　　C．出现明显贫富分化 D．过着定居生活(二)材料解析题 6．阅读下列材料：材料一 相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，讙兜推荐