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CIVU News Letter /confuciusinstitute (219) 242-8655 Confucius@ Issue No.15 (2012 年5 月)   目前在一些中国人的理解中，他们认为是 刘谦功教授关于汉语语法与汉字教学 个中国人就能教汉语，就如同我们在学习英语 时认为，是个英国人或者美国人就能教英语一 培训会心得 样。可是事实并非如此，教师是传道授业解惑 的，是否能履行好这些职责，教师本身的知识 结构和教学方法是其中重要的环节，所以刘教 对外汉语教学，对于师者而言，是一个“吸 授的讲座，是从基础做起，梳理完善教师们现 收”和“释放”的过程。对外汉语教师需要贮备 有的知识结构，才能做到“心中有招，出手也 许多的汉语语法和文化知识，有选择有针对地教 有招”。 授给学生。 二、更好地诠释了“教学有法，教无定法”的 来美九个月，面对天真活泼的小学班和渴求 概念 知识的高中班，在国内学习、培训时吸收的知识 储备渐渐“释放”殆尽。虽然备课时也依靠教材 常听人说：“教学有法，教无定法，贵在 和网络为自己“加油”，但能聆听学识丰富、具 得法”，这句话用在对外汉语教学中非常合 有多年对外汉语教学经验的学界大家刘谦功教授 适。美国学中文的学生层次不一，上到七八十 教授汉语知识的精华并与之面对面探讨，实为一 岁的老人下到三四岁的儿童，学习中文的目的 次难得的有序的汲取精华储备知识的经历。 也各不一致，有人为了旅游，也有人为到中国 留学，还有人纯粹是对中国文化有兴趣。多元 三天的培训，我的心得主要有下： 的学生与多元的学习目的，与美国多元的文化 一、梳理并完善了我现有的知识结构 相呼应，这必然要求教师要以不同的教学方法 关于汉字的教学，刘教授的授课从理论到实 去对待不同的学生。 际，由点及面，一行一行铺就并巩固了我脑中的 在交流中，我特别注意到了刘教授提到的 汉字知识大楼的基础。比如在《汉字教学法》的 “教无定法”的概念，对待幼儿，可以以教歌 讲座中，她梳理了汉字的六种结构、汉字的基本 曲、游戏等方式寓教于乐；对待老年学生，要 笔画与组合笔画、汉字的几类笔顺、独体字与合 注意分门别类，针对学生们的不同需求准备授 体字以及合体字结构等汉字基本知识。这些知识 课内容和课堂活动；对待青少年学生，更要在 是每一位对外汉语教师应该具备的，在刘教授的 了解他们的心理的基础上设