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南宁市教育科学“ 十一五 ”规划研究课题 研究总报告（结题报告） 课 题 名 称_“思维导图”在农村中学作文教学中的应用研究 课 题 负 责 人 郭 姿 负责人所在单位 南宁市青秀区长塘镇初级中学 写 作 日 期 2010年10月 立项 年度 2009 9/14 立项 类别 十一五规划C类 编号 南府教[2009]93号 2009C466 学科 分类 应用研究 一、数据表（修订数据后 由课题主持人填写） 课题名称 “思维导图”在农村中学作文教学中的应用研究 负责人姓名 郭 姿 性别 女 民族 汉 出生日期 1977年6月10日 行政职务 教导处副主任 专业职务 中学语文一级教师 研究专长 语文教学作文研究 最后学历 本科 最后学位 担任导师 工作单位 南宁市青秀区长塘镇初级中学 电子信箱 yangnintao@126.com 通讯地址 南宁市青秀区长塘镇初级中学 邮政编码 530212 联系电话 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 职务、职称 研究专长 学历 工作单位及部门 杨国访 男 35岁 中学一级教师 语文作文教学研究 本科 南宁市青秀区长塘镇初级中学 注：原《课题申请书》中的其他人员，因各种原因己于课题立项后退出课题研究 预期最终成果 思维导图学生习作、个案集《佳作有约》4期；课题组成员论文；课堂展示光盘； 课题申请书、研究方案、课题结题签定书、活动相册 预计完成时间 2010年10月 一条开启农村中学写作的金钥匙 ——“思维导图在农村中学作文教学中的应用研究”结题报告 “思维导图在农中学作文教学中的应用研究”课题组 郭姿 杨国访 [内容摘要] 本实践研究由农村中学语文教师借鉴英国著名大脑专家托尼.巴赞的思维导图（脑图）运用于农村中学写作的实践，采取理论——培训——实践——成果传阅一体化的模式，通过“思维导图在农村中学作文教学中的应用研究”在写作能力极为薄弱的农村寄宿制中学——长塘镇初级中学081、094班的运用实践，推动农村中学教师对作文课堂改革的思考，提高农村中学写作的速度和质量，促使实验教师更新教育教学观念，提高理论实践研究水平，由传授型教师向研究型教师转变，以适应21世纪教育的需要；探讨在农村寄宿制学校语文教师怎样将科学理论与教学实践结合起来，形成适合农村中学写作实际，符合学科特色的写作模式，达到不断提高农村中学生写作兴趣和写作水平的目的。 [关键词]思维导图 作文运用 形象思维 农村中学 语文学科 一、课题研究的意义和目的 1、研究的意义： 长期以来，作文一直是许多学生遇到的一只“拦路虎”，同时也是农村中学语文教师的“拦路虎”，因为这只“拦路虎”，让许多莘莘学子未能实现自己的人生理想。日新月异的信息时代给教师带来了新的机遇，而知识膨胀和写作能力的竞争使学生面临着严峻的挑战。长期以来，不良的作文训练违背了学生大脑的运作规律。那么，怎么帮助学生在写作中获胜并脱颖而出，无疑是农村中学语文教师思考的一个重要问题。 我校是位于城乡交界、河边的一所农村学。现在在校生人，学生人，占总数的95%。随着市场经济的到来，全国人口的流动，各省市地区的劳动力纷纷进务工，他们为的建设付出了辛苦的努力和无私的奉献。他们的子女为了满足进务工人员子女就学的大量需求我校 ?? 在初中教育阶段，语文学科是需要广泛的阅读和见识的，家庭环境和父母的知识含量很大程度上就制约了学生的语文素养。从我校家长调查问卷得知：5%以上的家长掌握初中以下文化、教育意识比较淡薄、教育方法相对简单、粗暴不太懂得家庭教育的重要性。由于我校学生家长大多数从事收入比较低的体力劳动，打工时间很长，没有时间管理自己的孩子，结果学生的学习完全都推给了学校。自主学习习惯较差，课外阅读量相当少、在没有老师、家长看管的情况下不能主动学习，积极主动参与学习的意识较差。甚至有的学生抄袭同学的作；???? 在初中阶段，写作水平的高低就直接制约着中考成绩的好坏。如果一味地埋怨学生现有条件，而不主动地寻找科学有效的方法提高学生的写作水平，就将直接制约着农村孩子的升学机会。故从2003年起，我校语文教师认真钻研，将“思维导图”大胆运用到作文教学上，使学生的从原来比较 ?? 中学阶段是一个关键时期。如果学生在学阶段养成的习惯，对学生的终生学习和可持续地全面发展具有深远的意义。我