认知心理学教育的应用(上).pdfVIP

外 教 育资 。 国 料 亏 年第 期 认知心理 学教育的应 用 上 傅森 译 邵瑞 珍 审校 本文 论述 的主 题是流 行 的认 知理 论对 于学 习者 转 变中, 教育 心理 学 家 起 了不 可 低估 的作用 。 试 间 和 学 习事件 的各种认 知模式作 了重 大 贡 献, 这 些 模 有 哪 个领 域 能 比一 个 在颇大程 度上 关心 与影 响全 民 式对 于 教育 的一般 应用 , 特别是对 于 教育 心理 学 的 教脊 的领域更 有力 量 呢 。 , 心 , 研 究 至 为 重 要 它 们 为教育 理 学 未来 的研究方 要 强调 一 下 前 一 时期 的行为 主 义 心 理学 家是 。 。 “ ” 向设 置 了活 动的舞台 其 中的每一 主要 部分都可视 有 意 忽视 这 些 情况 的 他 们 引进 的 黑 匣子 为 一 个 正 在 进行研 究但 尚未 获 得较 明确 答 案 的 问 这 概念 , 意 指 人 脑的 “ 内容” 和 “加工 过程 ” 是 实