上学期双语工作计划.doc

尤镇中心小学2011-2012学年度第一学期双语工作计划 为认真贯彻落实教育规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”这个重大任务，坚持以双语教育为突破口，加快推进民族教育事业实现跨越式发展。为营造浓厚双语学习氛围，全面推进双语教育，提高全体教师的国语水平，更好的为双语教学服务。制定本方案。 一． 制定依据 1. 自治区党委，自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。 2. 自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区少数民族小学双语教育发展规划（2010-2020）； 3. 《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，和《关于调整少数民族双语教学班学生相关考试招生政策的意见》。 4. 《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（实行），《新疆中小学远程教育工作督导评估指标》。 5. 《阿克苏地区关于进一步加强中小学教学管理，提高教育教学质量的指导意见》。 6. 《新和县营造双语学习氛围 全面推进双语教育实施方案》新和教字（2011）80号文件 二． 指导思想及目标任务 （一）指导思想 坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备，民汉兼通人才；狠抓双语教育，加快推进小学双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强四个“认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结，为实现“富民，强区，固边”战略新目标提供强有利的人才保障和智力保障。 （三）．目标任务 在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语言授课质量为重点，科学设置双语教学模式，不断扩大双语教学范围和规模，使少数民族学生毕业基本掌握和使用国家通用语言文字。力争到2015年完成新和县达到自治区教育强县的总体目标。 三． 方法措施 （一） 抓领导队伍双语强化，促学校双语学习。 1.加大对学校教职工的双语培训力度，力争到2012年9月达到全校50岁以下教师，能够阅读汉语文件，能熟练的运用国语交流，对于不能达到要求的教师，将根据实际情况上报教育办调整其工作岗位。每周二，四下午全体教师参加两个小时的双语培训，每个月月底学校组织一次汉语水平考试，检验教师的学习情况，并进行总结。 2.要求学校领导班子及全体教职工会议运用汉语召开，学校教师在单位必须用汉语进行交流，教育班负责监督，对于不按要求做的教师予以通报批评并要求以后不再违反制度。 3.开设教师汉语集中培训班，分快班，中班和慢班，以教师HSK成绩为标准分班，每周二，四下午6点，安排汉族教师进行授课，主要讲授人教版小学语文教材内容及日常生活用语，要求参训人员做到有考勤，有笔记，有作业，有心得。每位参训人员每天抄写150字的汉语短文，掌握5个汉字，生字的意义并会组词各两个，用汉语写一篇200字左右的学习体会。学校领导每月对参训人员进行检测分析，找出先进予以表扬，查出后进进行督促批评。并把学习双语情况纳入年度业绩考核的重要内容，考试不合格的教师，当年不能评优，评先。 二．抓教师队伍双语培训，促学校双语教学。 1. 结合学校实际情况，根据学校教师的双语水平把教师分为快，中，慢三个班，每周二，四下午6:30-7:30集中培训，学校安排汉族教师和汉语水平较好的教师进行培训授课。 2. 培训内容主要是人教版小学语文教材，日常用语及汉语授课的方法经验。 3. 每位民族教师每天抄写100字的汉语短文，掌握4个汉字生字的意义及两个组词，用汉语写一篇200字的学习体会。通过双语学习及培训，提高教师的汉语水平，达到能用汉语进行交流，能用汉语写笔记，教案，反思，能用汉语授课的程度。 4. 每月根据所学内容对全体民族教师进行一次汉语测试，对考试不合格的教师，每次扣除当月30%奖励性绩效工资。成绩优秀的年终评优评先优先考虑。 （三）抓双语环境布置，创双语学习氛围。 1. 创设双语校园环境：利用少先队活动，校园广播，宣传栏，宣传画，标语，指示牌等，营造有利于开展双语教学工作的校园环境，学校大门及教室的门牌用双语标识，校园两边的宣传标语，树木等都用双语标识。 2. 创设班级双语环境：利用班会活动，黑板报，墙报，宣传画等，布置具有浓厚双语教学氛围的班级环境。各班级教室内学生常用物品必须贴上双语标签，给学生提供实物对照学习，加强学生的无意记忆。 3. 创设语言环境：在校园内，教师之间，师生之间。学生之间要用汉语交流；学校要使用汉语组织各项活动。在双语课堂教学中，要求每一位教师都尽可能地用汉语教学，每节课都尽可能地利用各种有利资源，为学生创造良好的语言环境，让每一位学生带着兴趣去学，带着情感去学，从而形成“听 说 读 写”的能力。