大江口中学九年级英语复习总计划.docVIP

2015年大江口中学九年级英语总复习计划 一、学生情况分析：二、总复习的具体作法： 1．依纲据本，适当集中，培养能力 “纲”既教学大纲，是中考命题的依据，更是总复习时通览全局，宏观控制的准则，复习时教师有必要重新研究大纲，只有这样才能以大纲为准绳，指导英语复习的具体实践、检验复习内容、调整复习方案，使学习的内容能达到大纲的要求。“本”为现用教材，总复习要紧扣教材，对教材要系统化，以立交思维的角度，以看、讲、练、评的方式，融听、说、读、写一炉，为此必须比较系统深化地给学生复习义务教材1-3册，将本书的知识“纵梳辨子横理发”，将学习的内容，按语音、词汇、词组、句型、交际用语、语法项目等，进行纵向归类；又将语音的异同、词义的近义、反义、词性的转换、语法知识的运用、语言功能的习惯上的用法等方面横向对比。然后让学生自己归纳总结，培养归纳能力，起到“温故而知新”的作用，老师在课堂上只起指导、点拨和梳理的作用。 （1） 词汇集中复习 词汇的复习以小组竞赛为主。复习每一单元的词汇，较容易的单词作为必答，较难的作为答，几个单元以后，可联系前面单元的单词循环复习。 （2）词组、句型集中复习 词组、句型的复习也是以小组竞赛的方式进行。可以单元为主，先集中复习词组，再集中复习句型。上述的汉英练习，学生对本单元的词组和句型进行了复习，这些词组他们在预习时都可以在书本上找到，对他们来说不会太难。而且为了获得好得成绩，他们可能找出更多的词组。因此在小组竞赛完后，要，让学生体会到成功的乐趣以及辛勤劳动的价值。这样，下节课老师不用布置预习作业，学生便能主动探索，既培养学生自学能力，又使学生养成良好的学习习惯，会使学生终生受益。 （3）功能项目集中复习 功能项目可以不按单元复习。初中课本出现较多的项目是：打电话、、看病、问路、借书、看电视、看球赛、谈时间、日期、天气、喜好老师可围绕这些项目，每天布置一项，要求学生配上问候语，介绍用语，感谢或道歉等用语，编成小对话，作为小组比赛的项目。比如：老师让学生准备一个打电话的对话，并要求问路和应答用语，学生即可编出： A: Hello,945121. B: Hello! Is that Tom? A: Yes, speaking. B: Tom, this is Jack. Fred is ill in hospital. A: Oh, I’m sorry to hear that. B: I want to see him. Do you know the way to the North Street Hospital? A: Yes. You can take the No.27 bus. Get off at the North Street. Then go along the road, take the first turning on the right. Walk on and turn left. You will find it in front of you.B: Thank you very much. A: You抮e welcome.r 通过这样的对话练习，会发现学生的想象力极为丰富。通过背诵、模仿、编写对话等一系列训练，既复习旧知识，又学到新知识，使学过的知识不断得到巩固提高。（4）语法集中复习语法集中复习，我们采用综合集中复习，把学过的某项语法，进行全面的复习、归纳和巩固。综合集中是语法循环复习的高阶段。集中复习语法可按照以下四个步骤进行：A、有序呈现语言材料。将语法知识按由易到难、循序渐进、不断提高的原则，编排好练习题。让学生通过练习，对该项语法的概念、句型特征及起用法进行再归纳、提炼和深化。B、设问启迪，引导学生进一步探索。在评讲练习的过程中，教师要有步骤、巧妙地提问题。达到强化概念，提高分析、辨别及应用能力。C、梳理探索结果，再现语法体系。此时，学生基本能顺利地、完整地归纳出运用的结果。教师要适当运用简明扼要的语言，进行归纳，再现语法表格。以便学生对整个语法体系有个更完美的形象，产生更深入的理解。综合集中教学以练习开始，还需以练习结束。此时，要设计一些综合性较强的练习。只有通过不断地练习实践，学生所掌握的知识才能不断得到提炼、深化，丰富和加深学生对知识的理解2．因材施教，分层指导由于学生智力发展水平、接受能力、学习条件和环境的不同，学生学习外语的能力也就不同。这些差距是客观存在的，要使知识水平参差不齐的学生在不同程度上都有进步，分层指导教学就显得特别重要。在总复习过程中，我们将每一个教师所教授的两个班级，根据英语学科的基础水平和学习能力分A、B两个层次进行教学。A为优良生；B为中差生。这样，因材施教，分层指导，充分满足不同层次学生发展的需要。A在总