宝龙小学课改实施计划.docVIP

宝龙小学课改实施计划 本学期，我校课改工作将党的十七大精神为指导，学习宣传和贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，以德育为先、质量为本、活动为载体，以“办人民满意的教育”为宗旨，以推进课改实验为主线，以促进教师成长和发展学生全面素质为工作目标，提高课堂效益，以更新教育观念、加强实验教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“面向全体学生，面向全面发展”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改实验工作。 一、构建学习型组织，提升教师内在素质。 1、创设良好的学习环境和条件。（1）开辟“阅读通道”。学校每年为教师订阅《人民教育》、《湖北教育》、《小学语文教学》、《小学数学教育》《中国教育报》等十几种教育报刊，设立阅读走廊，拓宽阅读交流。（2）建立课改资料专橱。学校图书室开设课改图书橱，为教师提供最新教改信息资料，方便教师课改学习。（3）设置“教师学习园地”。学校在办公厅设置“教师学习园地”。定期把教师优秀案例、优秀论文、优秀随笔等学习成果在园地上展示，为教师提供学习、交流的平台。（4）完善备课室。为拓宽教师学习、交流渠道，我校设置备课室，每个年段都有专用的计算机，并由专人管理。网络资源丰富多彩，使教师备课更加轻松，实现资源共享，促进多元沟通。 2、加强学科研训，更新教育理念。教师只有不断更新教学理念，才能适应新时代、新形势的要求。本学期，我们继续注重各学科的培训及研讨活动，特别是新课程科目的研训活动。对教师进行不同形式不同级别的培训，深入研究各学科教材重点内容，以求进一步更新教学观念，转变教学行为，解决新课程实验过程中的实际问题，实实在在备好每节课，上好每节课。 3、注重校本研讨培训，主要要围绕如下形式进行： （1）利用各种教育刊物，集中教师进行学习培训； （2）利用上级各种有关课改文件、资料进行传达培训； （3）利用各类课改光盘、教育网站集中有关科目教师分批分类学习； （4）年段轮流做庄课，年段集体备课，做好常态教研； （5）邀请教委办、进修校等有关科目的行家、专家到校指导； （6）鼓励教师外出听、评课或向专家领导请教； （7）以“老”带“新”，经验丰富的教师要多帮助年青的新的教师，以使其尽早适应新形势的要求，利用结对子的方式，教师们集思广益，交叉备课，共同交流提高； （8）发挥 “骨干教师”、“学科带头人”的作用，把“经验”分享于教师、教研组之间。 二、规范教学常规管理，扎实课程改革的基础。 学校教学制度是否完善，影响学校的教育教学质量，关系到学校的校风、校容、校貌等。上学期的教学常规检查中，我校的常规管理工作得到一致好评，并于元月份在我校召开教学常规现场会，各位领导及同仁的肯定使我们增加了工作信心。本学期，我校将进一步完善常规管理，为课改的实施提供良好的前提条件。 1、加强课程意识，规范课程管理。本学期，我校结合实际情况，合理排好功课表，开足开齐各课程。要求教师严格执行课程计划，强调听评课制度，推进“每听必评”制度，每位教师本学期需听课13节以上，每位教导主任需30节以上。每位教师都必须上一节公开课。要求教师要严格遵守课堂教学常规，做到上课准时进课堂，课上不随意离开课堂，不任意拖课，不随意换课。教导处将每月开展一次常规检查，结合不定时抽查，作好记载，发现问题，及时纠正处理。 2、严格要求教师规范课程的实施，确保课前备好课，课堂上好课，课后改作业。 ⑴ 备教材。认真学习《课程标准》，通读教材，了解编者意图。以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中蕴藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。 ⑵ 备学生。了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的知识基础和能力水平，关注学生的情感、态度、价值观，针对学生的个别差异，采取措施，因材施教。 ⑶备教学设计。备课着眼于学生的全面发展，整合教育资源，充分发挥教师、学生、教材、相关媒体等教育资源的作用。 ⑷教学过程安排要合理，层次清楚，重点体现教师导的过程和学生活动的过程，注重体现开放性。 ⑸板书设计突出重点，化解难点，体现特点；力求内容精当，文字精炼，设计精巧。 ⑹ 科学合理的布置作业，作业要适量，做到形式多样化，提倡分层次留作业。 ⑺ 重视课后反思。对一节课从课前设计、课中实施到课后反馈，进行整体思考，将教学中的亮点、疑点、经验教训及对今后教学的借鉴意义及时记录下来。 三、创新课程设置，提高学生全面素质 1、课外活动总动员，深化课程改革，丰富校园生活。 我校打破班级授课模式，开设课外活动课程，全体师生总动员，一起奔向课改怀抱。作为课程改革的重大举措之一，我校在课程安排时，有意将周四下午的第三节课安排为全校性的课外活动课。二至六年级的学生打破原来的班级授课形式，在各兴趣组老师的组织下