小学六年级地方下册教学计划.docVIP

2013—2014学年度第二学期 六年级地方课程学科教学工作计划 一、教材分析 （一）教材的编排体系 《传统文化》： 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。本学期学习“名胜佳境”、“艺术乐园”这三个单元。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） 《环境教育》： 教材的基本呈现形式为：开动脑筋、畅所欲言、探究园地、沉思默想、齐心协力、走出校园。让学生通过自我探究了解天气、星星等自然现象，发现生活中的环境污染问题。 《安全教育》： 教材以下列形式呈现——导语：揭示本课的主要学习内容；文字叙述：对所学内容进行详细阐述，告诉学生具体做法；信息链接、特别提示：针对学习内容，对学生进行方法指导；案例分析：列举实际例子，引发学生反思；阅读与拓展：对学习内容进行拓展延伸。将人际交往、预防和应对本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。? 《环境教育》： 教材图文并茂，富有趣味性，贴近生活实际。从学生身边的环境问题入手，提出环境问题，通过探究活动引导学生获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。1、树立和落实科学发展观，坚持以人为本，使广大小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。 2．通过开展安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在生活和正确应对的习惯，最大限度地减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障小学生健康成长。 3．遵循学生身心发展规律，把握学生特点，注重实践性、实用性。 《环境教育》： 包括如下内容：生机盎然的乡村、小区的变迁、取之不尽的清洁能源、色彩斑斓的自然界、融入自然地生态住宅、向海洋索取淡水、山东的旅游资源、地球能养活多少人、做个环保志愿者。其中，生机盎然的乡村、色彩斑斓的自然界属于对自然现象的认识范畴；取之不尽的清洁能源、融入自然地生态住宅、向海洋索取淡水、地球能养活多少人、做个环保志愿者均属于环境保护的范畴。 《安全教育》： 包括如下内容：色彩斑斓的自然界、怎样预防肠道传染病、小心烧烫伤、别让生命之花在水中凋谢、野外生存有办法、你参加意外伤害保险了吗、如何应对崩塌滑坡泥石流灾害、爱护地球家园。这些内容大部分属于预防和应对。 1、《名胜佳境》 2、生机盎然的乡村、地球能养活多少人 3、小心烧烫伤、爱护地球家园 教材的难点：1、《趣味诗歌》 2、融入自然地生态住宅 3、如何应对崩塌、滑坡、泥石流灾害 （五）本学期学习的基础及应达到的水平 本学期的内容是在前五年多对传统文化有了初步了解和认识，感受到传统文化魅力，掌握了一定的学习传统文化的方法，三——五年级接触到《环境教育》、《安全教育》，具有了一定的环保意识、安全意识的基础上进行学习的。结束这学期的学习后，学生的文化素养应更为丰富，体会到古代圣贤做人、处事的艺术，进一步感受文言文的精炼和音韵美。学生有比较深入的认识和了解，理解保护的重要性学生的环保意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 2、在读、诵传统文化课文的过程中，感悟传统文化的魅力，懂得做人、处世的道理，丰富学生的文化素养，增强民族自豪感。 3、通过探究活动引导学生、 5、在学习中知道清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标；知道如何保护山东的旅游资源。 6、与生活实际进行对比，进行创造性设计。 7、从世界人口增长图例中，分析人口增长情况，知道地球上人口分布情况，并了解一些减缓人口增长的措施，了解人口与资源问题。 8、通过学习能自觉做一名环保志愿者。 9、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。 10、知道什么是肠道传染病，了解肠道传染病的危害、传播途径和预防措施，能够在传染病到来时不惊慌，形成一定的应对传染病的能力。 11、了解在什么情况下最容易发生烧烫伤，学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基