度初中通识教育科工作计划.docVIP

2006-07年度初中通識教育科工作計劃 本科宗旨 配合校本課程整合（中史 + 世史 + 地理 + 綜合人文 = 通識教育科）。 為未來高中課程作準備，鞏固學生基礎知識。 協助學生在學習過程中聯繫各科的知識，從多角度研習不同的課題，從而建構個人知識。 培養學生的自主學習能力和跨學科思考技能。 本科部分內容以「議題探究」方式進行，目的是讓學生有機會： 對有關議題作適時探討，加強學生對時事的觸覺 (Awareness)擴闊學生的知識基礎與看事物的角度 (Broadening)連繫不同學科的知識和提升批判性思考能力 (Connection Critical Thinking Skills 現況分析 強項 學生與老師關係良好，促進學習氣氛。 大部份學生紀律課堂教學秩序良好，令教學更有果效。 本科著重思考及分析，背誦資料較少，學生學習時面對的壓力相對較輕。 本科以母語為教學語言，學生較易掌握所學及作出回應。 本科之討論問題多為開放式，並無固定答案，學生可作較多的思考和發揮。 本科課題涉及層面廣泛，任教老師能就其所長而加以發揮。 經過多年的蘊釀，本科已順利由「社會教育科」過渡為「綜合人文科」，本學年將正名為「通識教育科」，為「三三四」新高中課題作好準備。 本校對本科發展持正面態度，有利本科長遠發展。 弱項 本科老師多為兼教性質，投入感不足，對教學質素構成一定的影響。 本科除科主任外，任教老師變動頗大，在經驗累積及本科的專業發展上，造成頗大限制。 本科要求學生多思考、多推理及演譯處境問題，學生需主動學習，惟學生表現多較被動，。 本科課題涉及層面較廣，要求學生對社會時事有較敏銳觸覺，惟學生「社經背景」較弱，對社會及世界的認識有限，。  本年目標 建立協作團隊 --- 加強科內協作，提升教學效能。 培養習慣，建立學習風氣 --- 培養學生自學習慣。 提昇教學效能 --- 改善提問技巧；進行跨科專題研習，提升其研習及共通能力。 協助提昇語文水平 --- 加強口頭及書面報告之要求，協助提昇學生語文能力。 德育及公民教育 --- 認識身處之環境，並對社會、國家及世界作出適切的回應；培養學生以關懷及尊重的態度對待他人及環境。 教師培訓計劃 .1 要求任教老師全年最少參加一次與本科有關之研討會、培訓班、講座或展覽。特別是由教統局舉辦有關新高中通識教育科之預備課程。 .2 於每次科務會上，安排不少於15分鐘的教學經驗分享，鼓勵科任老師交流教學心得。 .3 科主任與新任教老師會談全年不少於兩次。 . 財政預算 項目 金額$ 教師參考書籍 1000 多媒體視聽教材 1000 文具 200 總額： 2,200 施行計劃 (見後頁) 六. 施行計劃 策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 .1 建立協作團隊 --- 加強科內協作，提升教學效能 a. 開展共同備課，實踐試教 各級完成不少於一議題之教學計劃，並於課堂內試教一次。 8/2006 不少於70% 任教老師作出正面回應面談 科主任及科任老師 課本、筆記、教材套 b. 課程論壇 --- 教學經驗分享 --- 改善提問技巧 --- 教學經驗分享 8/2006 12/2006 6/2007 不少於70%任教老師作出正面回應 面談 科主任及科任老師 c. 同儕觀課及觀簿 同級老師最少互相觀課及觀簿一次。 6/2007前 不少於70%任教老師作出正面回應 面談 科任老師 剪報工作紙/工作紙 .2 培養習慣，建立學習風氣 --- 培養學生自學習慣 a. 在本科指引內訂定本科要求 8/06 完成科目指引 依時完成 科主任 --- b. 在每學期首兩星期內重申本科的要求 9/06；1/07 完成課堂講解 依時完成 科任老師 --- c. 自行搜集資料完成專研習 9/06-4/07 不少於70%學生成績在B等或以上 ? 書面報告 ? 口頭報告 中二級科任老師 --- d. 自行搜集資料完成剪報工作 全年 不少於70%學生成績在B等或以上 習作 科任老師  策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 .3 提昇教學效能 --- 改善提問技巧；進行跨科專題研習，提升其研習及共通能力 a. 改善提問技巧 按不同能力學生作出不同深度的提問，務求令能力稍遜的學生也能參與討論。 全年 不少於80% 學生能參與課堂討論。 討論/提問/觀察 科任老師 b. 開放式問題 務求使不同程度學生均有作答的機會。 全年 不少於80% 學生能回答問題。 討論/提問/觀察 科任老師 c. 為能力較遜之學生提供協助：如於考試前協助溫習、於資料搜集時提供網址。 全年 不少於70% 受助學生作出正面回應。 面談 科任老師 d. 與電腦科會作進行中二級跨科專題研習